山东专升本：智博双师的故事

名师课程让所有学生都能享受全省最优质的教育资源； 百余名助教为学生实时解疑；

我们在上书的每一个环节都在竭尽全力做到最好。 这是我们的追求。

1教育行业最原始的授课模式是老师和学生面对面小班化的教育。 在这种情况下，演讲者很多，但老师们的教学能力很难维持在同一水平，容易导致学生们享受的课程质量参差不齐的问题。 王先生想要改变这种状况。 我希望所有的学生都能体验到最好的课程。

因为数学讲师是哥哥在主课教室讲课，智博成立之初，王先生一直在寻找从源头上管理教师质量的方法。 曾努力保证所有老师的资质和教育能力，而不是在多人中获胜。 此后，经过不断发展、反复试验、改进，现已形成了以本指导领域最好的老师为主控教室轮流授课，其余教室学生通过多媒体同步授课的授课模式。

计算机老师藏叔在主课教室讲课

其实一开始，很多人都感到困惑，怀疑王先生这样做的初衷。

你怎么能确保智博的老师是最优秀的？

王先生诚实地说服了这些人。

例如，关于老师的筛选机制，用小王的8个字概括就是：

“优中优，末位淘汰”。

英语讲师郭妈妈的课堂照片

几年前，我们曾聘用英国布里斯托尔大学的英翻硕士学位作为我们的英语主讲老师。

这位老师毕业于世界qs排行榜50强的高中，在新东方有4年的教学经验，被选为金牌讲师。

简历真漂亮。 那时，我们期待着她给我们的学生带来更好、更令人惊讶的课堂体验。

很遗憾，最终她没能加入我们的教师队伍。

理由很简单。 她的教学模式和教学方法与我们的学生相去甚远。 学生不知道，实际成绩也上不去，简历再漂亮也没有意义。

数学讲师邱邱邱的课堂照片

具体来说，智博的主讲教师到底是怎么留下来的呢？

最主要的两个环节是学生的主观评价和学生的客观成绩提高效果。

每个老师最终能否留下，由学员自己评分。 老师的课是否生动有趣，讲课是否专业，我们听取每个学生的意见。

与此同时，我们要看学生每次考试的成绩，成绩是否足够好或明显提高。

我们从注重结果的角度出发，综合评价老师的教学水平，采用末位淘汰的评价体系，只是为了保证学生所听的每一门课都能高效、准确地提高得分。

攻克这个难关后，要考察老师的人格特征、教育初心。 只有帮助学生有效提高得分，真心为学生着想的老师，才能留在智博，成为这里的一员。

2

这不是王先生在教育上的唯一创新尝试。

2016年，王先生正式聘请了上百名助教老师，实现了双师教学模式。

我记得智博教育刚开始的那几年，专科学校里没有所谓的“助教老师”。 大家都是老师上课，学生在台下有疑问的话，就只能排队去问老师。

那个时候在校园里经常看到。 晚上9点10分左右，刚上晚自习，郭妈妈就借着路灯下微弱的灯光，向身边团团转的小脑袋说了一个问题。

或是白天课间休息，10分钟的宝贵时间，在小讲台上，三三两两围着学生等邱答案，上课铃响了也舍不得落下。

但问题是，学生每次都不能那么幸运地抓住老师的空闲时间，就要自己花时间思考，把问题唠叨几十分钟，说：“算了吧，我想不开，到时候问老师就好了。”

正在整理电脑问题的学生

结果，到目前为止，以高频率发生了致命的学习问题。 小小的疑问得不到及时解决，疑问的雪球就越来越大，最终雪球无法承受自己的重量，啪的一声掉了下来，正好碰到心中最后的“想学习”。

认真听课的学生

小王在心里练习了这样的场景后，马上决定智博的所有学生都要有“实时答疑”的学习体验。

“助教”这个词出现在小王的脑海里。 顾名思义，助教是主讲教师的助手，通过上下的沟通，向主讲教师反馈学生的情况，同时解决学生学业上的困惑。

助教答疑

无可奈何的理想很丰富，很难实施。

全行业没有“助教”的时候，王先生没有成功的例子，只能摸着石头过河，一步一步走。

筛选助教的标准是哪个助教的培养和考核目标是如何指定的，这需要从无到有的探索。 再加上聘请助教成本极高，学校很多元老都持反对意见，就连小王自己都无法确认是否能获利，或者能不能发挥一点作用……

助教答疑

然而，聚众议的王先生最后毅然聘请了一百多位副教授，引入了双师教学模式。

理由很简单。 因为学生需要。 因为那对学生有益。 另外，做出对学生有益的变化，是小王扎根于教育行业的初心。

在开学典礼的王校，他最常说的一句话是：“只要对学生有意义，哪怕只是一点帮助，我们都坚持做到最好，做到极致。 因为我们做得越好，学生的未来就越好。”

现在仔细想想，智博教育刚开始的那几年，真的就像这个世界上第一个来的婴儿，充满了了解、探索、征服世界的欲望，走在路上蹒跚，但迈出的每一步都是勇敢而坚定的。

3

能成为老师助手的人，其实都是五关斩六将冲过来的。

因为作为助教的老师，想要进入智博，也必须经历惊涛骇浪般的筛选。

首先，本科所学专业必须属于口教学课，而且专业方向和毕业院校必须属于师范类，这只是简历筛选的基本要求。

在确认有培养潜力后，试用助教需要经历半年的培训和考核。 每月一次考试，录取分数线为95分，除笔试外，还有考试考试考核。 助教不会直接给学生上课，但他们也要有讲课的能力。

不仅如此。 即使被认可为正式助教，每月的笔试和试听审查依然不少。 因为末席淘汰的筛选机制也适用于助教。

教务处曾经给予过进入助教岗位的数据，但按照现行的考核机制，每年助教的正式入职率不到11%。

也就是说，任何一位面试官要想成为智博的助教老师，至少要经过五次考核，最后才能确定100位面试助教老师中的综合分数排名前十。

给卷子评分的副教授老师

小楼在疫情期间刚加入智博助教团队，因为疫情不能回北京，那时她刚从帮忙工作的助教岗位上退休。

得知智博对助教的需求缺口还很大，她原以为能顺利如当初进入工作岗位一样，但如今再谈那一天，她仍心有余悸。

“虽说大学时代学习了相关学科，在业务支援方面也有1年以上的答疑经验，但是要进入知博，还是必须从一开始就进行训练。 在半年的时间里，我再次向老师学习了相关知识，形成了自己的知识体系。 " "

副教授老师参加考试

“学习其实很难。 特别是工作后要坚持高频率的学习。 一开始我还不习惯，但渐渐习惯了。 一想到我的努力能帮助同学们更好，实现梦想，我就跟打了鸡血一样。 ”

尽管如此，训练结束后，考核的那天，小楼还是很紧张。 100分的试卷只有得了95分才能剩下。 这是红线，红线下，一律淘汰。

没关系。 小楼飞驰而过。

助教进行考试性审查

但是，她还是有一半也不敢松懈。 要说为什么，那是因为日后她在等待每月的审查。 这使她的神经紧张.

严格的评选机制，造就了一批认真负责、脚踏实地的“小楼人”，培养了一批教学过硬、学生合一的主讲老师，实现了2020年智博学生1万人的梦想。

现在回想起来，我们付出的这些努力，成功地帮助了与我们结缘的82972名学子圆梦系……。

4

故事就这样开始了，经过了11年，还没有继续。 从一步一个脚印、摸着石头过河的第一步，到步伐稳健、胸有成竹，在专修书本教育的道路上，小王迈出了大胆的第一步。 也就是说从那里开始。 我们之后走出的每一步，都紧紧跟在智博学子身边。

走这条路，路很长。 在这条路上，到达终点所做的每一件小事，我们都会追求极致，做到最好。

从主讲老师的选择，到助教的筛选考核，再到未来陪读的每一个时刻，每一个智博人，都应该以追求极致的态度，全力以赴。

我们要做的就是和所有智博学生一起成长，共同进步，彼此得到更好的自己。

最后，给您一句特别喜欢的话。 只有行动才能改变现状。 那是对理想的最好开拓。

那么，你们现在的理想是什么？ 下一步打算怎么做？ 欢迎共享以下消息。

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