教师职称评审材料详解。

在评定环节，提交的材料是衡量能否晋级的重要依据，因此在材料准备上必须高度重视，细心准备。 每年都有几个老师提交的资料有问题，那会严重影响职务审查。 1对填写和整理资料的建议

1 .有的放矢、突出重点的材料填写必须实事求是，并根据职称评定要求和自己在教育教学中的工作情况有针对性、有重点地填写和整理。 教师应特别注意填写“____市晋升____专业技术资格人员一览表”或“专业技术职务资格晋升简表”。 表中所含内容基本能体现评委的基本情况，评委们最终投票的依据主要取决于表的内容。 但从现实情况来看，老师们填这张表问题很大，“在职以来的主要工作成果、技术水平、业务能力”一栏，教师分类不清晰，语言过于“花哨”，不现实，包含的有效信息不多本栏应简明扼要地填写最能反映自身工作的成果和业绩，包括师德、教育教学、教研能力、专业发展、学术成果等。 “获奖情况”一栏应当填写上级主管部门授予的荣誉、教育教学、科研方面的获奖情况等。 “论文论著”一栏应先填写两篇最高水平的鉴定论文，然后在正规杂志上发表，通过正规渠道填写获奖论文。 从评审情况看，有的教师填写的是非法出版物而非正规出版物的文章，但不填写在教育主管部门组织的论文评估活动中获奖的论文。 2 .整理好、便于检索的职称评审材料(主要是附件)在装订时按一定顺序组织。 建议前加目录编页码，各资料右下角统一写页码。 这样装订的材料很清晰，容易检索。 资料顺序大致为封面、目录； 专业资格、学历水平、业务培训等相关证明教育教学工作资料教育教学科研资料其他能反映工作成绩的相关资料等。 具体的编排顺序在后面的"附件"部分介绍。 无效的资料，不仅会增加评委的劳动量，还有可能降低自己的标准。 因此，尽量不要放入无效的材料。 3 .对论文资料真实完整提供的论文，要求申报人提供发表刊物原件。 不能提供原件的，提供的复印件信息应当完整。 有些老师只提供杂志封面和正文的复印件，评委无法确认刊物的性质； 部分教师提供的获奖证书中举办机构章节也比较模糊，影响论文的评审。 发表文章或者参编大型书籍的复印件应当包括杂志或者书籍的封面、封底、版权页、目录以及本人的文章或者制作部分等。 2材料整理中存在的问题

1 .没有材料的生命在于真实可靠。 说有根据的话是取得别人信任的首要条件，职务评审资料也是如此。 因此，所提供的资料必须有可靠的旁证资料佐证。 如《中、小学教师专业技术资格评审条件（试行）》 (以下简称《评审条件》 )第19条《教学工作要求》第3款“教学成绩显著”所述，“在职以来，上过校级以上参观课、示范课，获得优秀等级”的，“教案、教学评估表等原始资料的并且，第二十一条“指导现任青年教师”中规定，“任职以来，有组织、有计划地指导了一定数量的青年教师，但指导对象在教育、教学方面取得了显著成绩”，要求“能够提供反映指导现任青年教师过程的原始资料”。 有些教师在这些方面不能提供原始资料的复印件，只是在资料上简单地写了“每学期可以开示范课”； 指导方只有青年教师写的《指导感想文》，缺乏学校的《青蓝合同》等证明材料，所以很难说明老师的实际情况。 有些在《评审条件》中没有明确要求，必须补充证据材料和过程性材料。 如兼任辅导员、课外活动组和运动队训练等工作，需要活动方案、计划、实效等资料予以证实。 在教学工作中，显著的教学成绩需要体现学生成绩的资料。 2 .无效材料无根据的材料当然是无效材料。 以前，教师审查报告的资料提供了大量过时和不重要的资料。 这些资料不仅让评委陷入混乱，还浪费了大量的纸张。 职位评定提供的大部分资料必须在“担任现职以来”获得。 教育工作的，应当提供在职后担任班主任或者其他教育指导工作的相关资料和相关荣誉称号。 教育方面要求提供在职以来的教育成绩和学生的成绩。 无效材料中还包括“下级”，无法证明“上级”。 在老师提交的材料中，老师在上级部门获得的荣誉和参加的活动，由于原始资料的丢失只颁发学校证书很难说明问题。 无效资料在教师提供的论文中尤为严重。 论文评审中教师论文的发表，要求在正规刊物上发表并经国家新闻出版总局确认，其主办单位或主管机关为教育主管部门、各高校、教育学会等； 论文获奖要求通过省教育厅、省教育学会各专业委员会、省教研室、教科院等正规渠道进行评估。 “各类增刊、内刊、相册、论文集发表的文章、复习资料、指导资料、习题集等性质的出版物，不作为申报审查教师专业技术资格的资料”。 老师的报告材料中，广泛出现了“教育论坛”、“中华教育研究会”、“教育创新研究”等不太了解的杂志，以及某杂志社、“教师培养学会”等举办的论文竞赛。 教师在这些杂志上发表和参加这种评审活动，花费了很多，但对自己的职位评定没有任何帮助。 我希望很多教师不要花这种冤枉钱。 无效材料只能增加材料的厚度，不能提高材料的质量。 职位评定工作，根据条例评分，并给予符合条例的材料。 材料的厚与薄、纸的多与少并不是必然的比例关系。 所以，老师们要认真阅读《评审条件》，严格按条例认真准备材料，做到材料精准。 3 .无序材料，除做到精要、准确外，还必须有序，使审核人员能快速准确地找到所需材料。 每个评委都认真负责。 你必须一遍又一遍地重读一本书的资料，以免遗漏有价值的资料。 但是，职务审查是一项非常紧张繁重的工作，审查人员的精力永远不旺盛。 精神和视觉疲劳碰到无序的材料，也有可能出错。

无序材料，材料整理无秩序，分类不清晰； 多次重复使用同一材料； 材料表示不明确、无法检索等。 3对职称评审工作的几点看法

1 .标准客观性试题职位评定采用一定标准，评委们按照评分标准逐条划分。 形式上审查工作可以进行工序流程化，“工序流程”可以使审查工作最大限度地公正客观。 但是教师的教育教学工作有很大的弹性，一些教师的工作很难量化，教师成绩和荣誉的获得也有机会，一些教师特别是老教师由于各种原因，他们的工作成绩得不到一定的肯定。 由于这些原因，教师的职位评定活动中会出现一些人文关怀。 当然，人文关怀是拒绝长官意志和人情关系的。 2 .职称评审工作的导向职称评审工作具有一定的导向性，引导其他教师的发展方向。 在教师职称评定中特别鼓励班主任工作，对教师在教育教学、教学科研中取得的显著成果也实行加分制，职称评定的天平偏向一线教师和广大农村学校教师。 职称评定工作对青年教师提出了更高的要求，要求青年教师在教育者、个人专业发展、教学和科研等方面取得显著成绩。 3 .资料准备和工作审核员根据教师提供的资料审核。 资料提供质量越高，合格的可能性越大。 准备资料是教师应该认真对待的事情。 但是材料的好坏是以自己工作的好坏为前提的，没有好的工作和好的业绩，材料就是无米之炊。 所以，广大教师要把做好平时的工作，积极进取放在首位。 同时，教师应及时积累过程性资料，包括每次公开课及时收集学员评估表、保存公开课课表、及时收集复制学生获奖证书等。 收集了这些材料后，教师在职位评定时整理材料变得简单了。 附件：教师申报材料目录一、专业资格、学历层次、 业务培训等相关证书1 .原专业技术职务任职资格证书2 .教师资格证书3 .在职专业技术职务聘任(任命)证书4 .学历证书或其他有效学籍和成绩证书5 .计算机考试合格证书或计算机考试豁免材料6 .普通话测试证书7 .业务培训、继续教育相关证明材料2、 教育教学工作的相关资料1 .教育工作在职以来，个人及自有班级、团队、处室或学校管理取得的各级(校内、校外)荣誉证书或资料。 2 .教育工作方面。 (1)校内外公开教学情况的资料；(2)参加教育工作竞赛的相关资料证明；(3)个人获得各级学科荣誉的证明；(4)学科教育、 领导学科小组取得的显著成绩的资料证明)5)反映学科工作成果的其他相关资料3、教育科研资料1 .个人获得的教育科研荣誉证明2 .论文鉴定、论文发表获奖、出版的专题、 参加写作的教材、教学参考资料等科研成果3 .证明参加各种课题研究的材料(课题立项和问题制作证明、能证明参加课题的有效资料等)四、指导青年教师的材料(《师徒契约》、指导青年教师获得的各级荣誉和教育方面取得的重要成绩等五、 其他能反映工作实绩的相关资料1 .担任当前专业技术职务后工作总结2 .专业技术人员任期综合评价表和相关资料3 .学生问卷