教师资格证考试将在月底举行。以下是一些建议，分享给正在备考的同学们。

小学：一、小学教师资格笔试只考两门课。 分别是综合素质和教育知识和能力。 小学的综合素质比初高中的简单一点，作文只能写800字。 初高中写千字。 综合素质大家只要做几套试卷，后面的简答题就准备好样板，一般没问题。 在网上搜索很多模板。 但是，我想提醒你不要因为看起来很简单就重视。 考试不仅要看分数，还要看人数卡，合格率不高，必须认真对待、认真准备。 二、关于教育知识和能力的科目，这门课需要记忆的内容很多，需要大家多花时间背知识点。 这里不推荐直接背教材。 大家在网上购买整理好的资料，直接背下来就可以了。 高频度的考点一定要全部背下来，多磨练问题就好了。 初高一、初高中的笔试比小学要难一点。 我一共要考三个科目。 分别是综合素质、教育知识和能力，以及学科知识。 综合素质和小学一样，就是多写作文。 要求1000字。 高中毕业后没有写作文的学生可能很多。 所以，生疏的学生，一定要写多篇文章。 其他简单的答案根据模板写就可以了。 写得多，字就写得漂亮。 即使字不漂亮，也一定要把字写好。 选择题调查的知识点非常广泛，请尽量多记住二、教育知识和能力。 这个科目和小学一样。 在小学里必须多写一个教案。 这个科目只要记住大家应该记忆的知识点，就几乎可以度过。 我建议你买整理好的资料，高频率死记硬背，然后多练习问题。 三、学科知识，这要看大家自己的基本功。 对于教案以外的题目，因为自己比较薄弱，所以重点学习，教案的制作可以遵循模板，写几个模板基本上没有问题。

以下是给大家整理的解答模板。 请作为参考

科目一综合素质(中小通用)综合素质材料分析综合评分标准) 1题/14分) 1、答案方向正确，条条罗列、字迹工整、文章逻辑清晰( 12-14分) 2、答案方向正确，条条条且文章逻辑清晰) 11 字美观(8-10分答题方向正确，无分项罗列，但内容合理(2-6分)综合素质材料分析具体评分标准) 1题/14分) 1、评价合理( 2分) 2分，理论材料分析正确)每分3-3分或分析错误)每分1-2分4、) 4分1、一听就废2、答不上来3、拼不上字4、综合素质真题分布和分数情况与标准答案相差甚远

题型：职业理念：个案研究1题(第30题) 14分。 职业道德：个案研究1题(第31题)，14分。 注意：每个问题只能在规定的区域内回答。 一、高分答题原则一(形式(美观) 1、字漂亮、整洁)总分结构)标序)原则二)内容(准确、丰富) 1、理论准确) 2、结合材料二、答题步骤——四步一步、看问题)审核相应的考分1、体现/违背…… 资料中，教师……(资料的重要信息)。 这是……( ) )回扣理论)，老师……) )如果教师的行为是合理的，这个省略) 2，……) )理论内容)应该体现/还原。 资料中，教师……(资料的重要信息)。 这是……( ) )回扣理论)，老师……) )如果教师的行为是合理的，这个省略) 3，体现/违反……) )理论内容。 资料中，教师……(资料的重要信息)。 这是……( ) )回扣理论)，老师……) )如果教师的行为是合理的，这个省略) 4、体现/违反……) )理论内容。 资料中，教师……(资料的重要信息)。 这是……( ) )回扣理论)，老师……) )如果教师行为合理，这个省略)第30题职业理念职业理念考试是什么？ 1、学生观2、教师观； 3、教育观。 小学提问角度： 1、学生观/儿童观； 2、教师观； 3、教育观。 一、学生观/儿童观(一)以人为本的学生观1、学生是发展的人---再发展潜能学生身心发展规律。 学生有很大的发展潜力。 学生是处于发展过程中的人。 2、学生是独特的人---重完整性、差异性的学生是完整的人。 每个学生都有自己的独特性。 学生和成人之间有很大的差异。 3、学生是具有独立意义的人---学生是主体，每个学生独立于教师之首，是教师意志不动摇的客观存在。 学生是学习的主体。 学生是责任的主体。 记忆战术：两道独立发展材料分析题【2020下小学】材料：转入特殊教育学校后不久，李老师组成“学生启明艺术团”，组织学生学习声乐、器乐等。 面对父母们的困惑和疑问，李老师诚恳地解释说：“音乐也许不能成为他们谋生的手段，但一定能丰富他们的世界。” 李老师利用课余时间耐心指导唱歌朗读，邀请校外专家教授二胡，吹葫芦线的孩子们的艺术才能逐渐显现出来。 【独特的人】由于身体的缺陷，媛媛郁郁寡欢，很少合群。 自从加入艺术团后，媛媛找到了自己的爱好，听歌、学唱歌几乎成了她的全部课程。 李老师发现后，帮助她训练气息、矫正发音，媛媛的歌唱水平大幅提高，性格也逐渐开朗。 【独特的人】孩子们举手投足小心，战战兢兢的失明状态，李老师看在眼里，心疼不已。 她萌发了一个想法。 开设塑身课，练习坐姿、站姿、走法，帮助学生塑身。 由于生理缺陷，同学们只能通过触摸来感知肢体的运动。 李老师让学生接触肩膀、脖子、背、腰，体会头正、胸高、腰直的感觉。 渐渐地，孩子们改变了以前的盲目状态，走起路来昂首挺胸，充满了自信。 【独立意义的人】【发展的人】问题：请结合材料，从学生观的角度，评价李老师的教育行为。 ( 14分)参考答案)李老师的教育行为是正确的，表现为： 第一，学生是独特的人。 每个学生都有自己的独特性。

在材料中，李老师利用课余时间培养学生们的特长，针对身体有缺陷、不太合群的媛，李老师训练她的气息，矫正发音，完成因材施教。 第二，学生是有独立意义的人。 学生是学习的主体。 在材料中，李老师开设了形体训练课，逐步帮助生理缺陷的学生感知肢体动作，强调学生的主体地位。 第三，学生是发展了的人。 学生是处于发展过程中的人，具有很大的发展潜力。 在材料中，一开始特殊学校的学生们没有自信，但通过李老师的不断教育引导和体育课的训练，学生们改变了以前的盲目状态，开始走来走去，挺起胸膛，自信，体现了学生是一个发展中的人。 总的来说，李老师的教育行为值得学习。 (三)学生观/儿童观：经常考正面例子)4)学生观材料解题技巧1、独特人——往往出现在材料的开头2、独立意义的人——往往出现在材料的中间； 提问、引导、讨论、探究3、发展中的人——往往出现在资料的最后。 教师观(一)教师角色的转变——从师生关系看教师是学生学习的促进者。 从教学与研究的关系看教师应该是教育教学的研究者从教学与课程的关系看教师应该是课程的建设者和开发者从学校与社区的关系看教师应该是社区型开放式教师。 记忆诀窍：三者开放(二)教师教育行为的转变在处理师生关系上，新课程强调尊重、赞扬、交流民主，教育长久； 对于教育，新课程强调帮助和启发。 在对待自我方面，新课程强调反思和终身学习发展。 在与其他教育者的关系中，新课程强调合作。 记忆诀窍：教师教育要处理好与学生、同事、自我的关系教师观材料问题解答技巧1、促进者=教学上新课程是帮助、启发的引导2、研究者：解决问题、问题、论文、报告3、课程建设者：课堂、导入、资源3、教育观(1) 2、素质教育是促进学生全面发展的教育3、素质教育是促进学生个性发展的教育4、素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。 记忆诀窍(全面窗格(二)教育观狭义教育观)素质教育、学生观、教师观教育观材料问题解答技巧1、优先回答素质教育2、外借学生观、教师观材料问题解答技巧1、正例/建议：肯定评价理论的反例：否定评价理论错误分析改进建议3、正例反例：分两种评价理论分别论述2、回答步骤——四步一、试题(找到符合条件的考点( 2、涉及理论)考点的部分、罗列理论知识) 3、阅读资料)带着试题阅读资料可以参考模板) 3、答题模板答案)教师行为合理/不合理，实践、体现/违背……的理念。 1、体现/违背…… 资料中，教师……(资料的重要信息)。 这是……( ) )回扣理论)，老师……) )如果教师的行为是合理的，这个省略) 2，……) )理论内容)应该体现/还原。 资料中，教师……(资料的重要信息)。 这是……( ) )回扣理论)，老师……) )如果教师的行为是合理的，这个省略) 3，体现/违反……) )理论内容。 资料中，教师……(资料的重要信息)。 这是……( ) )回扣理论)，老师……) )如果教师的行为是合理的，这个省略) 4、体现/违反……) )理论内容。 资料中，教师……(资料的重要信息)。 这是……( ) (回扣理论)，老师是……) )如果教师的行为是合理的，就省略这个) ) ) ) ) ) ) ) 65 )

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