如何五年认证一次教师资格？

五年注册，到底怎么认证

小编找到了教育部2013年发行的《中小学教师资格定期注册暂行办法》。 其中有操作水平的要求，相信能给大家直观的认知。

1认定对象中谁以公共教师为主

中小学教师资格定期登记的对象是公立普通中小学、中等职业学校、幼儿园的在籍教师(以下简称教师)。

省级教育行政部门可以根据当地教师队伍建设的实际需要，将依法举办的民办普通中小学、中等职业学校和幼儿园教师纳入定期注册范围。

2第一次注册时该怎么办

首次申请注册，应当具备以下条件：

(一)具有与教职相应的教师资格

(二)聘用中小学在职教师

(三)省级教育行政部门规定的其他条件。

第一次教书的人必须试用期满，并通过考核。 取得教师资格，首次被录用为教师的，自试用期满并考核合格之日起60日内，首次申请注册。

首次注册后，必须每五年申请定期注册一次。

本办法实施前已取得教师资格证书的中小学在岗教师的，首次注册办法由省级教育行政部门规定。

3定期通过注册需要考虑哪些因素

符合以下条件的，定期注册合格。

(一)遵守国家法律法规和《中小学教师职业道德规范》，达到省级教育行政部门规定的师德考核评价标准，有良好的师德成绩。

(二)每年年度考核合格以上等级；

(三)在各项注册有效期内完成不少于国家规定的360个培训学时或省级教育行政部门规定的等量单位

(四)身心健康，能胜任教育教学工作

(五)省级教育行政部门规定的其他条件。

4在这些情况下，必须延迟注册

有下列情形之一的，应当暂缓登记：

(一)在注册有效期内未完成国家规定的教师培训时间或者省级教育行政部门规定的等量单位

)二)暂停教育教学和教育管理工作一个学期以上。 但经所在学校或者教育行政部门批准的进修、进修、学术交流、病休、产假等除外。

(三)一个注册周期内任何一年年度考核不合格。

暂缓注册者符合定期注册条件后，可以重新申请定期注册。 具体办法由省级教育行政部门根据实际情况制定。

5这些情况，老师请注意不合格

有下列情形之一的，注册不合格：

(一)违反《中小学教师职业道德规范》和师德考核评价标准，造成不良影响；

(二)在一定定期登记期内连续两年以上(含两年)年度考核不合格；

(三)被依法取消或者失去教师资格。

6注册步骤是什么

教师资格定期注册必须本人申请，所在学校集体办理，按人事隶属关系报县级以上教育行政部门审核注册。

教师应当在定期注册有效期届满60日前，申请下一次教师资格的定期注册。 定期进行网上申请并提交相关材料。 定期注册工作不收取任何教师和学校费用。

县级以上教育行政部门自受理注册申请结束之日起90个工作日内，对申请人提交的材料进行审查并作出注册结论。 结论必须事先公示。

县级教育行政部门负责申报材料初审，提出登记结论建议； 市级教育行政部门负责复核申报工作的省级教育行政部门对报名申请进行终审，将报名结论及相关信息录入全国中小学教师资格定期报名管理信息系统。

县级以上教育行政部门将申请人的《教师资格注册申请表》份存入个人人事档案，一份存档保存。 同时在申请人《教师资格证书》附件中注明注册结论。

定期注册，老师们有这些嫌疑

实行定期注册制度在老师们看来，既高兴又担心。

令人高兴的是，定期注册让老师有更多机会提高自己的水平，教师队伍的含金量也会提高。

但在实际执行过程中，老师们仍然难免有些担心和困惑。

担心1 :不合格教师的认定标准是什么

既然定期注册，怎么决定老师中哪个能合格，哪个能报销呢？ “制定这一标准需要认真考虑。 是用考试的方法，还是用学生的成绩，这些可能真的很难表达老师们的水平。 ”一位老师这样想。

“一般来说，教师的考核主要从德、能、勤、绩等几个方面进行，但具体内容各不相同，标准也需要学校不同。 ”有专家指出。

有的学校把参加课题研究、发表论文作为年审的重要标准。

此外，由于一些学校缺乏具体标准，年度考核只是虚数，没有出现过考核不合格的现象，并没有真正起到激励和认识的作用。

所以，评什么、谁评、怎么评教师，如果不服，该怎么诉，仍然让很多老师感到“云里雾里”。 因此，老师们在不同的学校呼唤不同的明确标准。

二)担心清退教师是谁说的，行政力量会不会成为主导

有老师认为，卸任不合格教师时如何保证舍弃情面、不沾边、公开公平，是一个无人问津、值得同步解决的问题。

“执行标准时因人而异的，或者为了照顾相关人员，故意偏袒保护部分人的； 或者说，为了驱赶异己者惹不起的“癞子头”，把标准异化为驱赶部分人的借口，不仅很难优化教师队伍，其他教师也有可能感到心寒不安。 ’老师中有这样的担心。

教师定期注册时，一旦行政领导评估并决定教师是否可以继续注册，定期注册制就有可能成为指导教师的“治教”手段之一，那些平时“不听话”、批评学校和教育部门的教师，很可能因为注册不成功而被“自然而然”淘汰

(三)担心注册会不会“走过场”，给老师增加负担

“老师一般面临着非常沉重的非教学压力，迎接着上级检查，参加着各种评价和竞赛。 这已经很累了，但是定期注册的话，教师的非教育压力会不会更大呢？”一位老师写道。

山东省济南市的张老师提出了一点自己的建议： ——学习的内容和形式应该简单、更明确、更人性化。

同时，继续教育学习的考核应侧重于学习过程的考核和教师实际运用能力的提高的考核，考核内容应该多样，形式也应该多样。

不过，教育部相关负责人此前表示，定期注册制度推行比较顺利，标准简明，不能给老师添麻烦。

但明确的是，只要有偏向师德的老师定期注册，一律“一票否决”，就必须保证教师每年的工作量，必须参加的专业素质训练时间是有要求的。

四)担心不合格教师退出后该怎么办，配套机制是否完善

不合格的教师退出后，该怎么办，老师也提出了这样的困惑。

“不合格的教师退出后，应该通过培训调动工作、离职。 对于跳槽教师来说，离开不适合的职场，改变另一种人生，未必是坏事，也许是新的机遇。 ”。 有老师这样认为退出机制。

当然，我们更期待的是更加合理的配套机制的出台，使注册制度真正成为促进教师专业显著发展的动力。

(来源：齐鲁晚报)