高中化学教师资格考试真题、答案及解析

2022年全国统考教师资格考试《化学学科知识与教学能力》 (高级中学)全资料【复习全书历年真题题库】

简介本书是全国统考教师资格考试“化学学科知识与教学能力(高级中学)”科目的复习全书，多份参考语文学科知识与教学能力教材及相关考试复习资料精心编写，包含4个内容。 第一部分为备考指南。 详细解读全国统考教师资格考试“化学学科知识与教学能力(高级中学)”科目的考试大纲、复习策略等。 第二部分是核心课。 按照《教师资格全国统考中小学和幼儿园教师资格考试大纲（试行）》中《化学学科知识与教学能力(高级中学)》的考察要求和相关法律法规，结合相关考试指导教材和复习资料，组织核心知识考点，全面讲解考试重点难点内容，帮助学生巩固知识，组织逻辑，轻松应对考试。 第三部分为历年真题及详解。 精选历年考试真题，均提供详细解答解析。 学员可以熟悉真题考试的特点，巩固知识点，测试自己的水平。 第四部分是篇章题库。 各章根据最新大纲要求和相关教材，精心编选了典型的常规考试习题，并提供了详细的解答。

习题精选1 .“以实验为基础”中关于实验含义的正确项是()。 a .实验探究活动与实验方法论b .实验事实与实验结论c .实验事实与实验主体d .实验探究活动与实验主体[答案] A[解析]以实验为基础，进行探究的化学实验教学的重要指导性思想。 意味着将实验作为提出问题、探索问题的重要手段和手段。 2 .课堂上，教师不仅要讲解化学事实，还要深入分析和论证，得出科学结论。 该方法是) a .讲述法b .讲授法c .演讲法d .谈话法(解答) c )解析)讲述法介绍化学史实、阐述化学概念和化学理论内容常用的讲授法是指说明或论证概念、原理、原则、公式、要领、观点等的讲授方法演讲法常常分析化学事实，帮助学生形成和理解化学概念，解释和论证化学原理等比较复杂的内容。 3 .以激发学生积极思维为主的教学模式有()。 a .启发式教学模式b .问题解决教学模式c .引导发现的教学模式d .合作学习模式[答案] A [解析]启发式教学模式是教师不能直接向学生传授现成的知识，而是引导学生自己独立发现合适结果的教学模式启发式教学模式是以促进学生积极思维为中心的教学模式。 4 .与物质性质密切相关，反映物质微粒运动现象和规律的概念是()。 答：关于物质组成的概念b .关于物质结构的概念c .关于物质性质的概念d .关于物质变化的概念[答案] D[解析]物质的性质是物质固有的属性，是物质的基本特征，是变化的内因； 物质的变化是指物质形态发生变化(物理变化)或物质分子构成发生变化)的化学变化。 与物质的性质密切相关，反映物质微粒运动现象和规律的概念是关于物质变化的概念。 5 .一位教师在考试中设计了以下问题。 部分学生的考试结果如下。 [问题]关于溶液的以下说法错误的是()。 a .饱和溶液析出结晶后，溶质的质量分数可能不变b .在溶液中进行的化学反应，通常较快c .同种溶质的饱和溶液，一定大于其不饱和溶液的溶质的质量分数d .不饱和溶液转化为饱和溶液，溶质的质量分数可能不变[试验] 根据上述解答过程和考试结果，分析(1)本题的正确答案是(2)本题的解答思路是(3)学生的解答错误是由什么原因引起的(解答) )1) c。 )2)解题思路) a项正确，饱和溶液冷却析出晶体，溶质减少，溶质质量分数也变小； 饱和溶液恒温蒸发溶剂析出结晶时，溶质、溶剂成比例减少，溶质的质量分数不变。 b项是正确的，在溶液中很多可溶物质成为可以自由移动的离子，由于接触面积增大，化学反应速度也变快。 c项是错误的，我没有在同样的温度下说。 D项是正确的，不饱和溶液转化为饱和溶液，加入溶质或蒸发溶剂会增加溶质的质量分数，改变温度达到饱和时溶质的质量分数不会变化。 (3)错误原因：部分学生往往只考虑饱和溶液降温结晶析出，而忽略恒温蒸发结晶析出，认为a项是错误的； 一些学生也只考虑加入溶质或蒸发溶剂以增加溶质分数，而忽视改变温度使溶液饱和，往往认为d项是错误的。 [高中化学教师资格考试真题答案与解析]完整版由【锦学习网】提供在线学习，免费领取《高频考点+记忆口诀+答题模板》师资抢注，转载请注明。