河北省教师资格证笔试前知识点教育知识与能力(三)

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考试分4教育和个人

一.影响个人发展的因素

(一)遗传

遗传素质为人的发展提供了可能性

遗传素质的差异是个体间个别差异的原因之一

遗传素质的成熟是制约身心发展的水平和阶段

遗传素质只能为人的发展提供生理前提而不能决定人的发展

(二)环境

为个人发展提供了各种可能性，包括机遇、条件和对象

环境对个人发展的影响有积极和消极之分

受环境影响和作用时人的主观能动性

(三)学校教育

1 .学校教育在人的身心发展中起主导作用

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的育人活动。

)2)学校教育由经过专业培训的教师进行，效果相对较好

)3)学校教育可以有效地控制和影响学生发展的各种因素。

2 .影响学校教育人的发展的独特功能

(1)学校教育对个人发展建立社会规范

)2)学校教育具有加速个人发展的特殊功能

)3)学校教育对个人发展的影响具有即时和滞后的价值

)4)学校具有开发个体特殊才能、发展个性的功能。

二.个人身心发展的特点和规律

(一)教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进促进学生身心发展

(二)教育要适应年轻一代身心发展的阶段性

(三)身心发展不平衡要求教育抓住关键期

(四)培养身心发展互补性、全面协调发展的人

(五)教育要适应年轻一代身心发展的个别差异，因材施教

考点5教育目的价值观

一.教育目的价值观

教育目的的价值观

主要观点

代表性人物

个人本位论

确定教育的目的，需要从人的本性、本能的需要出发，使人的本性和本能得到高度发展

中国：孟轲

海外：卢梭、佩斯、帕克、夸美纽斯、福禄贝尔、马斯洛、罗杰斯、马里恩、奈勒、萨特等

社会本位论

确定教育目的应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。

中国：孔子、梁启超

国外：赫尔巴特、纳顶、凯欣斯坦、巴格雷、达尔坎、孔德等

教育没有目的论

教育过程是教育目的，除了教育以外没有教育目的。

杜威

辩证统一论

马克思主义者

社会需要与个人发展的辩证统一

二、我国教育目的的基本点

(一)强调为社会主义建设事业服务。 指明了我国教育的社会主义方向和人才培养的政治方向。

(二)要求学生在德智体美劳等方面全面发展。 说明了国家对人才培养的素质要求。

(三)教育与生产劳动相结合，是实现我国当前教育目的的根本途径，指明了我国人才培养的根本途径。