湖北省教师资格考试综合素质知识点：教师视角

教师观是指历年教师资格综合素质考试中必考的考点，题型主要是选题和材料分析题。 材料分析试题的考试内容是给出材料的内容，通常是一项具体的教学工作，要求考生从教师的角度来评价教师的行为。 因此，考生们不仅要在考研时能理解，还要记住相关内容。

新课程改革背景下的中小学教师观涉及两个部分。 一是教师角色转变，二是教师行为转变，具体内容如下

一.教师角色转变

1 .从师生关系看新课程下教师应该是学生学习和发展的促进者

首先，教师应该把激发学生学习动机、指导学生学习方法、组织管理和指导学生学习过程、培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标。 在教学过程中，教师要培养学生的发现和探究能力，注重实践动手能力，激发学生潜能，使学生学会学习、合作、工作，学会做人。 其次，现代社会的发展要求教师不仅要向学生传播知识和社会规范，而且要关注学生人格的健康成长和个性的发展，真正成为学生发展的促进者。

2 .由于教与课的关系，新课程要求教师是课程的建设者和开发者

新课程要求教师具有强烈的课堂意识和参与意识，改变传统的学科本位观念和被动实施课堂的做法。 教师要整体了解基础教育课程的结构体系，熟悉国家课程方案，了解国家课程、地方课程、校本课程的关系，了解课程实施过程中“专家课程”向“现实课程”的转化过程，正确认识教材在课程中的地位和功能，将过去因循守旧的“教材”改为“教材” 创造性地使用国家课程教材，积极进行国家课程地方化、校本化的实践探索，同时积极参与地方课程和校本课程建设，培养开发课程、评价课程、自主选择和创造性使用新课程教材的能力。

3 .由于教学与研究的关系，新课程要求教师是教育教学的研究者

新课程下，教师应该是研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境，用研究者的视角审视和分析教学理论和教育实践中的各种问题，研究出现的教学问题，总结经验，形成规律性的认识。

4 .由于学校与社区的关系，新课程要求教师是社区型开放式教师

随着社会的发展，学校教育与社区生活逐渐走向终身教育要求的“一体化”、学校教育的社区化、社区生活的教育化。 新课程特别强调学校与社区的交流，注重挖掘社区的教育资源。 在这种情况下，教师的作用不能再只限于学校和课堂。 教师不仅是学校的一员，而且是整个社区的一员，是整个社区教育、文化事业建设的共同建设者。

二.教师行为转变

1 .关于师生关系，新课程强调尊重、赞扬

教师必须尊重每个学生做人的尊严和价值，特别是对成绩不好的学生，有缺点和错误的学生。 尊重学生，不能伤害学生的自尊心，要求教师不要体罚学生，不要大声呵斥，不要污辱，不要嘲笑学生，不要随便当众批评学生。 另外，教师不仅要尊重每个学生，而且要学会赞扬每个学生。

2 .在对待教育方面，新课程强调帮助、引导

教师的本质在于引导，引导的特征是包含而不外露，指不明，开而不达，不引导而不发； 引导的内容不仅包括方法和思维，还包括价值和人。

3 .教师在对待自我方面，新课程强调反思

新课程强调教学反思，根据教学过程的不同，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。 教育反思是教师专业发展和自我成长的重要因素，使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。

4 .在与其他教育者的关系方面，新课程强调合作

强调新课程的综合，这种趋势特别需要教师之间的合作。 不同年级、不同学科的教师要互相配合，齐心协力培养学生。 各教师不仅要教授自己的学科，而且要有积极的关系和积极配合其他教师的教学，使各学科、各年级的教学有机融合，相互促进。

那么，为了帮助考生记忆，教师的角色转换可以简单地记为进入研发部(促进者、研究者、开发者、社区型开放教师)，教师教育行为的转换可以是你我(学生、自我、其他教育者、教育) 希望以上说明对考生们有帮助。