教师资格证笔试准考证打印好了吗？然后来干货。

2018年下半年中小学教师资格证考试的报考资格考试同学们打印了吗？ 同学们登录当时的报名系统打印自己的准考证，查询考场信息教师资格笔试从11月3日开始倒计时5天教师资格笔试成绩查询12月11日教师资格面试报名从12月11日开始，教师资格面试从2019年1月5-6日开始进行！ 在将教师资格考试的必须考试的人物汇总到教师资格考试中的人物中，也有必须考试的人物。 因为多亏了他们，教育的方向性在前进。 理解和记住每个人是谁，提出什么样的教育理论，有什么效果是很重要的。 通过这些考试的，以及高频率通过的，多给自己一些知识吧。 斯金纳( B.F.Skinner.1904-1990 ) )。

美国行为主义心理学家、新行为主义代表人物、操作性条件反射理论创始人。 他制作了研究动物学习活动的机器——斯金纳箱。 1950年当选国家科学院院士，1958年获美国心理学会颁发杰出科学贡献奖，1968年获美国总统颁发最高科学荣誉——国家科学奖。

经常了解斯金纳的知识点是： 1、操作性条件作用理论斯金纳利用自己发明的斯金纳盒对大鼠进行杠杆按压获取食物的实验，得到了自己的操作性条件作用理论。 斯金纳认为，人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为。 因此，条件作用可分为经典条件作用和操作条件作用。 并提出了正向强化(激励)、负向强化)惩罚)、呈性惩罚、取消性惩罚的概念。 这些概念在选择题中经常被考察，所以要注意区分。 2、程序教学基于操作性条件作用理论和积极强化原理设计的教学模式“程序教学与机器教学”风靡全球，成为20世纪第一次世界性的教学改革运动。 程序教学的基本做法是将教材分成几个小步骤，学生可以定制节奏，循序渐进、循序渐进地进行学习。 在学习过程中，对学生的积极反应，给予及时的加强和反馈，以降低学生的失误率。 3、行为建模是指通过小步骤反馈帮助学生实现目标。 斯金纳认为：“教育就是塑造行为。” 对于如何通过强化来塑造行为，斯金纳采用“连续接近”( successive appoximation )的方法，对要塑造的反应的方向持续给予强化，直到引出所需的新行为。 西格蒙德弗洛伊德

奥地利医生兼心理学家、哲学家、精神分析学创始人。 1856年5月6日出生于摩拉维亚，4岁时举家移居维也纳。 他在中学时代表现出卓越的智能，成绩一直名列前茅。 17岁进入维也纳大学医学院，1876年至1881年在著名生理学家欧内斯特布鲁克的指导下进行研究。 1881年开始个人开业，担任临床神经专科医生的弗洛伊德对精神分析的兴趣是1884年与j .布洛伊尔合作产生的。 他们协助治疗了一个叫安娜.奥的21岁歇斯底里患者。 他首先从布洛伊尔那里学习了宣泄疗法，然后从j .沙蚕那里学习了催眠术，提出了自由联想疗法，并于1897年创立了自我分析法。 关于弗洛伊德的一般知识如下。 1、人格理论弗洛伊德把人的意识分为意识、前意识、潜意识三个层面，比喻为冰山，他的理论被称为“冰山理论”。 并把人的人格结构分为本我、自我、超我三个部分，用他的理论解释生活中的一些现象和精神病的成因。 2、儿童性心理发展理论弗洛伊德认为，人格发展的顺序可分为5个时期： (1)口腔期(0~1岁)2)肛门期(1~3岁)3)性器官期(3~6岁)4)潜伏期( 7岁至青春期)5)两性期(3)遗忘春秋战国时期私学的发展是我国教育史上、文化史上的重要里程碑，促进了百家争鸣的盛况。 孟子

1、思孟学派孟子、名柯、字子舆，战国鲁国人是仅次于孔子的“亚圣”。 人们一般认为子思孟轲是一派，这就是有名的思孟学派。 思孟学派研究孟子教育思想的主要资料是《孟子》这本书。 孟子在政治上的主要主张是劝统治者“仁政”。 关于思孟学派，他们提出的教学过程：博学之、审问之、慎思之、清晰之、笃行之是考试的重点，考生要记住。 2、作为内发论代表的孟子认为，人与生俱来就是善的，既有不学而能的“良能”，也有不加思考而知的“良知”。 从《性善论》开始，孟子认为人人天生就有仁、义、礼、智四个“善端”。 但是，只有这些“善端”是不够的，必须加以扩张使之达到完美的状况。 因此，教育的作用是保持、培养、扩张、发展人的才能的善端，或者找回失去的善端，恢复才能的善良本性，使之成为道德上的“完人”。 “明人伦”与教育的目的孟子认为教育的目的在于“明人伦”。 所谓“人伦”，就是“父母有方，君臣有义，夫妻有别，长幼有序，朋友有信”的五对关系。 以伦理道德为基本教育内容，以“孝悌”为伦理道德基础的教育。 孟子也是教育目的个人本位论的代表。 教学思想1 )深感满意)孟子认为知识的学习不是来自外面的，只有自觉地钻研，才能完全领悟。 所以，在学习中尤为重要的是从感性到理性思维的转变。 “只要满意，就安全居住； 居安思危，资金深度； 资金的深度，取左右一切之元，故君子欲其满足”。 2 .盈科而进：《盈科而后》指出了学习和教学过程的循序渐进。 3 .教的也多：针对不同情况的学生有不同的教学方法。 4 .专心致志：学习要专心致志，不能专心致志。 社会分工和教育分工思想是孟轲的重要经济思想也是其教育理论中的重要基础思想。 他认为脑力劳动和体力劳动的分工是必要的。 荀子

1、“性恶论”与教育荀子认为：“人生有欲，无欲则不求，求而无量之界则不争，争则乱，乱则穷。” 所以他认为应该用“礼”约束。 关于荀子的性恶论，在考试中只以性恶论的代表形式来考察，没有更深的形式。 2、外选论外选论的基本观点是，人的发展主要依靠外在的力量，如环境的压力、刺激和要求、他人的影响和学校教育。 强调教育的价值，对教育的作用持乐观态度，关注的重点是学习。 荀子认为人性是邪恶的，需要外界的教育，所以荀子是我国古代外铄论的代表人物。 始终把选择题作为考点。 3、环境决定论荀子说：“蓬生麻中，不救己直； 白沙在涅，都是黑色的。 》作者过度强调了影响个人身心发展的环境作用。 这是环境决定论的观点，在考试中经常考试这个句子，用“环境决定论”来考察。 4、闻见知行”结合的教法荀况：“不问不闻之，闻之不见之，见之不若之，知之不若之，学至行而止。 ”荀子认为，闻、知、行，每个阶段都有充分的意义，这样构成了一个完整的过程。 (1)嗅出学习的起点、基础、知识的来源，但存在缺陷。 首先，感觉器无法掌握整体和规律。 其次，感觉器往往在主客观因素的影响下产生错觉。 )懂得学习，善于运用思维把握事物的本质和规律，就能自如地应对事物的变化。 第一，“万物兼收并蓄”。 第二，“虚一而静”，“心”是藏与虚、两与一、动与静的统一。 )3)行为是知识的实践，是学习不可缺少的，也是最好的阶段。 5、论教师视教师为治国之本。 教师参与国家治理是通过中介实现的，那就是他的教育。 师生之间，荀况片面强调学生对教师的服从，主张“师云亦云”卢梭( 1712年—1778年)

法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，是启蒙运动最杰出的代表人物之一。 总的来说，对卢梭的考点以记忆考察为主，难度较低。 我们来总结一下卢梭的相关考点吧。 1、代表作《爱弥儿》卢梭是18世纪法国启蒙思想运动中著名的思想家和教育家。 他通过教育代表作《爱弥尔——论教育》，提出了以人的自由发展和自然教育为基础的培养新人的教育理想，在教育史上建立了突出的地位。 2、自然教育的核心是“回归自然”。 也就是说，教育必须服从自然，顺应人的自然本性。 培养目标：卢梭认为，自然教育的目的是培养“自然人”。 方法原则：给予正确看待儿童的儿童充分的自由。 3、教育目的个人本位论卢梭认为，理想国家的教育目标是培养忠诚的爱国者，学校教育由国家负责。 受教育者，即使不能完全免费，国家也要给予补助金。 教师必须由本国公民担任。 体育是教育中最重要的部分。 卢梭是教育目的的个人本位论的代表。 不想失分的考生一定要认真看待、理解，牢牢记住。