《谈教师》教师资格证综合素质作文11篇精美范文

【与教师交谈】教师资格证综合素质作文11篇优美范文

1、抵制有偿家教，争做人民满意教师“教育就是事业，意义在于服务； 教育是科学，其价值在于求真教育是艺术，其生命在于

创新。 “尽管教育课程体系在变，教育模式在变，但开智启蒙、传承文明、塑造人格的教育本质没有改变； 尽管教育方式在变，教师观念在变，但甘于助人为乐、引领未来、为人师表的教师职责没有变。 在当今社会，就业压力越来越大，不少家长“望子成龙”、“望女成凤”都想通过聘请家教来让孩子学习更好、更优秀。 另外，很多教师也想利用属于自己的休息时间赚点外快。 父母是"分钟"，教师是"钱"。 在职教师有偿家教问题，已成为社会热议的话题。 尽管如此

“有偿家教”是少数教师的行为，它给教育涂上功利化、商业化的色彩，容易使师生之间的教育关系蜕变为金钱关系。 少数教师在获取个人利益的同时，对本职工作的责任也逐渐弱化，在师生交往中逐渐失去了纯粹的感情。 这不仅损害了教师的人格形象，也对学生的健康成长产生负面影响。 为了树立教师队伍正气，弘扬教师职业道德，重塑教师职业形象，近日，城关中学举办了全教师大会，旗帜鲜明地反对有偿家教，学校坚决抵制有偿家教。 在章校长的带领下，全体教职工认真学习绍市教[2009]61号《关于进一步加强教师职业道德，抵制有偿家教的通知》文件。 通过学习，全校教师充分认识到“管理教师有偿家教活动”的重要性，深刻认识到“有偿家教”的危害性，产生了“我的学生找家教，我的责任没有尽到”的高度自觉。 会上，章校长鼓励各教师努力提高课堂效率，搞好课堂教学，用“好教育”抵制“家教”，尽量利用课内时间和工作的空闲时间，为需要优秀补课的学生义务提供辅导帮助，多奉献、少索取、多担当。 全校教师要以自身形象要求学生以身作则，主动检查、主动纠正，学校要以学生、家长等社会力量为监督，严查、严办违规行为。 大会结束后，全体教师签订“城关中学教师拒绝持有家教诚诺书”。 教育事业需要的是晴空万里，给学生一点爱，给父母一点关怀，给社会一点安全感是我们的责任。 为了教育事业的改革和发展，为了每个学生的健康成长，让我们自觉抵制有偿家教，争做人民满意的教师，用我们双手和真诚的爱心，共同举起明天的太阳。 在提高学生生命质量中实现我们教师的人生价值。

2我为什么要成为老师著名作家魏巍老师？ “教师这个职业，——据我了解，——不仅依赖丰富的学识，而且也不依赖那样的教育法。 这只是一个方面。 更重要的是，他是否有爱孩子的心！ ”因此，教师——可能被称为高尚的职业。

做好老师这项工作不是一件容易的事。 为了随时应对课堂上学生们奇怪的问题，我不得不花很多时间寻找相关的教学材料。 为了让学生们充分理解吸收讲解的知识，我必须探索适应学生个性学习的有效教学方法； 为了培养学生的学习兴趣，我要深入接触学生，了解每个学生丰富个性的内心世界，尊重每个学生的个性，因材施教，努力让每个学生最大限度地发挥他们的潜力和才能。 在教育工作中，我的福利待遇不高，但我承担着超负荷的工作压力。 所以我为什么需要当老师？ 我成为老师，是因为一件事深深震撼着我的心。 有个学生，家庭条件优越，父亲是高官，母亲是大公司的经理。 他从小娇生惯养，有尊敬之心，不想学习，总是在外面吵架，初二的时候就不想学习了。 他父亲答应，只要他继续上学，生活费可以给多少。 他妈妈答应只要他继续上学，假期可以带他去美国，但他还是死活不肯去上学。 他的父母生气了，严肃地说如果不继续上学，今后就不再提供一切生活费，但他死活不肯上学，离家出走，差点惹恼了父母。 在那之后，发生了奇迹。 经过班主任的思想工作，他终于高兴地跟着班主任回学校读书了。 而且现在已经成长为学校的“三好学生”。 他走在人生的十字路口时，金钱、乐趣和威胁都没能改变他，但班主任的教育成功地改变了他。 这时，我才明白教育对孩子的成长有多么重要。 这既不能换成钱，也不能用钱来衡量。

于是我决心挑战教师这个沉重、任重而道远、神圣而光荣的教师的工作。 我之所以决心当教师，是因为我热爱教育事业，从事着“人魂工程师”教书育人的艰苦而光荣的工作。 每次看到每一个学生在我努力教育的帮助下取得进步，我都会和他们一起分享成功和喜悦，从中体现我人生的价值和意义，感受教育工作的喜悦。

我之所以决心当老师，是因为我的教育背景、个性、能力等因素，使我更适合从事教育工作。 我决心当老师是因为我能和那些天真纯洁美丽的孩子们在一起。 就像天使一样。

可爱的孩子们，熏陶影响了我保持着宝贵的童心。 我之所以决心当老师，是因为学校没有那种明显的特权和专制，可以在和谐宽松的环境下，自由自由地表达自己的想法。 我之所以决心当老师，是因为我喜欢校园安静优美的环境。 你会看到鸟儿为我歌唱，蝴蝶翩翩起舞，呼吸着碧绿的野花上展开的清新空气，你会看到纯洁可爱的孩子们用真诚、如花般灿烂的笑容向我致敬。 我之所以决心成为老师，是因为我可以利用学校有利的学习环境，进行学习，不断探索和思考，丰富自己的学识和道德修养。 ——我虽然不是物质上的有钱人，但我有丰富充实的精神财富。 著名诗人徐志摩老师常说。 “我是一个非常空虚的穷人，一个非常充实的有钱人，——我拥有的只有爱！ ”

我决心当老师是因为……

所以，我为什么不成为老师呢？

3教师职业倦怠的成因及对策职业倦怠是指个体在体力、精力、能力方面不能适应外界要求而产生的身心耗竭状态，是个体对工作任务厌倦和恐惧的心理生理反应。 这里所说的外部要求，可能是他人设定的，也可能是自己设定的不现实的目标。 职业倦怠是所有职业个体面临的共同问题，应该引起我们的重视。

一、教师职业倦怠的症状和表现职业倦怠有多方面的症状和表现。 首先，能源枯竭。 我感到疲劳、烦躁、易怒、过敏、紧张，害怕早上去工作。 其次，人格缺失。 对学生持消极态度，有意减少或断绝与学生的联系，见了学生也不理。 第三，成就感下降。 自己的工作往往见不到成果，甚至出现对困难不努力克服，放弃教师职业的消极想法。 工作的疲劳不是由某个事件引起的，而是由日常工作中挫折、焦虑、沮丧的日积月累引起的。 工作疲劳是一个渐进的过程，是一个难以突破的恶性循环。 在教师中发现这种情况比较普遍，应该引起社会的关注。

二.教师职业倦怠的成因

教师职业倦怠的原因是多方面的，主要有以下四种。

1 .职业因素。 教师被认为是社会上最崇高的职业，家长、学生和社会各界对教师的期望越来越高，这加大了教师的工作压力。 同时，教师是一种多元职业，既是知识的传授者、家长的代理人、学生群体的指导者，又是学生的朋友、知己、心理治疗师。 面对如此多的角色，教师如果没有及时进行角色转换，或者不能很好地协调很多角色，就会发生角色冲突，影响工作效果。 另外，教师个人期望与工作现实的矛盾也是引起职业倦怠的一个原因。 教师职业受多种因素的制约，教师承受着巨大的心理压力，往往难以集中精力按照个人意愿从事创造性工作。

2 .工作环境。 教师面对的是家庭背景各异、个性千差万别、学习基础参差不齐的学生，在管理学生上花费了大量的时间和精力，加重了教师的负担。 同时，社会以简单的各种率

'作为评价教师工作的标准，竞争手段和方法不科学，奖惩机制不健全，无意义的评价、评价过多等，教师工作负荷量增加，教师心力交瘁，产生倦怠感。

3 .个人因素。 个体的人格特征通常决定个体的行为方式。 研究表明，A型和B型人群压力反应的许多变量存在较大差异，尤其是焦虑、疲劳等心理症状和物质利益冲突。

a型人往往会出现极端挑战性、竞争心、善于把握环境、时间不规律、急躁等症状，这些症状与工作倦怠有很大的相关性。 4 .社会因素。 随着时代的发展，一些教师跟不上时代的步伐，不能理解，不能适应，出现这样那样的焦虑和痛苦，加上工资待遇低、住房难、负担大、压力大等现实生活条件不理想，一些教师的情绪、情绪此外，教师群体不和谐、人际关系紧张，教师也容易产生抑扬顿挫，教师工作得不到社会各方面的理解、同情和支持，就会增加教师的倦怠感。

三、努力防止和克服教师的职业倦怠心理，如何才能防止和克服这种不健康心理呢？

1 .以广阔的心境认识教师职业的意义。 教师是人类灵魂的工程师是阳光下最耀眼的职业教师为社会的进步和发展培养了高素质的人才同时，人是否幸福，不仅要看物质，还要看精神。 从事教师职业，与人交往、交流，时时感受人的智慧和情感，在此过程中不断丰富精神世界，教师可以提升自己的人生品位。 所以，教师要以开阔的心态看待自己的职业。 2 .从对工作目标的不断追求中培养自己的职业感情。 追求才有力量。 无论是班级管理还是教学，教师都要有大的追求和小的目标，通过每个小目标的实现，完成自己的大追求。 每次成功，都会得到幸福、喜悦和成就感。 教师在成功的喜悦中，不断培养和加深职业情感。 想想看。 热爱自己职业的教师会感到工作的疲劳吗？

3 .自信，端正态度。 工作倦怠和兴趣盎然的最大区别在于是否有正确的态度。 有正确的态度，就能把沮丧、挫折转化为乐观、自信和成功，有效克服倦怠感。 总之，教师的职业倦怠心理对个人和工作都是有害的。 如何克服自己的倦怠，保持对学生的热情和爱，是教师的挑战。 作为21世纪合格的人民教师，我们必须以健全的人格和健康的心理教育和影响学生，必须认真对待和努力克服这种不健康的心理。

4、如何成为优秀教师？ 人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业及自我的态度在其言行中的反映。 人格魅力不是单纯的性格特质，而是多方面的综合表现，是长期教育实践形成和发展的独特感染力、影响力和号召力的总和。 优秀的教师具有非凡的人格魅力。 教师的人格魅力首先体现在渊博的知识、灵魂的智慧上。 知识是水，魅力是舟，魅力承载知识才能展现魅力风采。 当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新的学术动态，更新和优化自身的知识系统，使其在教学和科学活动中更具积极优势，为学生的发展提供最佳的精神食粮正如著名教育学家叶圣陶老师所说：“教师善于读书，有所得，才能教好书。 只教学生读书，自己不看书，很难达到效果，所以读书方面也要求‘教师下水’。” 所以，做人要紧跟时代步伐，开拓视野，拓展学习领域，不仅自己所学专业“精深”，相邻学科也“广博”，向“博、大、精、深”进军，真正做到专博相经济，一

其次，具有教师人格魅力构成的基本——值得教师学习的高尚品质——。 “师，为人楷模。 ”教师以育人为终极目标，在承担育人任务之前，教师自身必须成为值得尊敬的榜样。 崇尚有魅力、高尚的行为，他需要正气、傲慢、粗俗的风骨，需要站得直、走得正。 所以，做人要“淡泊明志，静而远之”，“朗如日月，清如水静”，积善成德。 特别是在复杂的社会中，从事教师这一特殊的清贫职业，保持平和就显得尤为重要。 北京大学数学系的张筑生教授在这方面是我们学习的典范。 他一生热爱教育事业，心里只有工作和学生。 他离开名利，甘于清贫。 他似乎不知道争成果、争头衔，他至死未被评为博学多识，但受到学生的喜爱和敬仰。

再次，拥有真挚博大的无私之爱——是教师人格魅力构成的前提。 要真正喜欢学生，就要有真挚博大的无私之爱，像慈母一样用真挚丰富的感情去感染、教育学生。 一个教师是否赢得学生的信任和爱，主要取决于他是否真正关心爱护学生。 拥有真挚、博大的无私爱是教师具有人格魅力的前提。 因此，作为教师，必须有为教育事业、为学生成长发展尽心尽力的奉献精神，才能带来强烈的震撼和感染，发挥出充分的人格魅力。 北京22中特级教师孙维刚被誉为现代师表带头人，他为学生勤奋努力，以呕心沥血的执着和奉献，时时牵动着学生的心。 为了学生，他长期忍受着癌症的巨大痛苦毅然站在三尺讲台上。 孙老师病逝当天，八宝山有4000多名学生自发送别，白花点缀的悲壮使他的人格在天堂升华。 最后，教师的人格魅力还体现在具有一定的人文修养上。 另一方面，人文素质的高低决定着师德水平的高低。 一位教师的人文修养在一定程度上影响着他是否具有爱岗敬业、乐于奉献的精神和品格，影响着他是否真的能教书育人。 另一方面，人文素质的高低决定着教师学识水平的高低。 教师的学识水平不仅包括他在本专业学习研究中的深度和广度，还包括教师对本民族人文精神的深刻理解，对民族历史文化熟练的把握。 较高的人文修养有利于教师把握社会发展趋势，帮助他们接受新事物；有利于教师汲取传统文化精华，拥有无尽的教育资源； 具有较高人文素质的教师，在专业课的教学中，不仅可以使学生获得某些自然、社会、思维领域的规律性知识，而且可以提供人文方面的启迪和美的享受，教师的影响可以更加深入到学生生活的各个领域。

5、我的教师看了很多教育著作，从我国的《论语》、《学记》、《陶行知教育文集》到国外的《理想国》，

《爱弥儿》、《民本主义与教育》； 从外国自然规律、班级授课制、白板论中国“不忿不击”、“时教必有正业，退则必有居学”，到周弘、李镇西、朱永新等的鉴赏教育、爱心教育、民主教育、书香世界新教育等王策三

先谈谈我的教师观吧。 什么是教师？

我一直在反省这样的问题。 现代社会教师应该是什么？ 人们用“春蚕”、“红烛”、“园丁”等赞美教师，确实是有道理的。 那是因为它从一个侧面想象了教师“无私奉献”的高尚品格。 但它表明社会重视的是教师劳动的外在社会价值，还是把教师劳动的性质视为传递性工作而不是创造性工作，因而没有触及片面的教师职业劳动对教师本人现实生命质量的意义。 没有谈到教师在日常职业工作中对自身智慧和人格的挑战，对自身生命发展和生命力的展示价值，是否能感受到从事这一职业所带来的内在尊严和愉悦的满足。 其实，教师是一种专业性的社会职业，教与学的人一起成长的同时，也是教书育人赖以为生的职业。 和其他社会职业一样，也是社会分工的需要，但加工培养的对象不是工具而是人。 教师成为“传道者的作用、课堂解惑者的作用、管理者的作用、示范者的作用、父母和朋友的作用、研究者的作用”，教育工作者成为“学科专业素养、教育专业素养”，教师成为“亲和、渊博、责任感、事业心、对教育事业的热爱、专业其他各行各业没有自己的特殊要求吗？ 没有自己的内在素质吗？ 自己的职业本身没有重要性吗？ 这样想的话，我觉得有很多很简单的事情，父母和社会完全没有必要人为地把各自的责任推给老师。 为什么父母不能做好自己的家庭教育？ 社会为什么不加强教育立法、司法，加强教育投资、教育管理？ 为什么教师这么热衷于弊端重重的高分率？ 学校为什么要强迫管理模式？ ……如果大家能发挥各自的作用，你认为家长有必要请老师吃饭吗？ 南京教育局还需要做那什么吃力的电脑派位吗？ 老师需要“醒来忙到闭上眼睛”吗？ 教师英年早逝的例子有那么多吗？

所以，简言之，教师只是专门培养人的社会职业，是众多社会职业之一。

6、有宽容有爱心的母亲问5岁的女儿。 “如果妈妈和你一起去玩，我们会口渴，没有水，也没有钱。 我只有两个苹果。 我该怎么办？ ”女儿歪着头想。 “我要咬两个苹果。 ’想象一下，这个时候，那位母亲有多么失望。 她本想先骂孩子一顿，然后再教孩子怎么做，但话一出口，她突然改变了主意。 母亲摸了摸孩子的小脸，温柔地问：“妈妈，你能告诉我为什么要做那种事吗？” 女儿眨着眼睛，露出孩子的脸。 “因为想把最甜的给妈妈”突然，妈妈的眼睛里充满了泪水。 母亲的宽容和信任，使她感受到了女儿的爱。 孩子能表达纯真善良的感情，前提是母亲给了她一个结束故事的机会。 即使孩子做错了事情，父母也要耐心地问清楚原因，然后再教孩子怎么做。 面对师生，作为校长，我想我们不也应该有一颗宽容、仁爱的心吗？ 是吗

也必须控制自己的心情吗？

马卡连科说：“不能控制自己感情的人，不能成为好教师。” 所以，生气只能说明你心胸狭窄，目光短浅。 学生欢迎的是慷慨、亲切、多情的老师。 同样，喜欢教师的也是慷慨亲切的校长。 丹在讲述《论语》时举了一个例子。 子贡向孔子请教了。 能告诉我字吗，让我终身实践，永久受益。 孔子用商量的口吻对他说。 如果有这样的字，那恐怕就是“恕”了吧。

孔子的学生曾子说，我老师一生的学问精华是“恕”字。 简而言之，不仅要考虑自己，还要考虑别人； 展开一点说，强者不要做难的事，不要伤害别人； 如果别人伤害了你，你也应该尽量宽容。 我知道，儒家理论的核心，除了“恕”之外还有“仁”字。 孔子的学生樊迟曾经问老师什么是“仁”？ 孔子只教了他两个词“爱别人”。 爱别人叫做“仁”。 你在叫什么

“仁者不忧”吗？ 也就是说，如果你的心无限大，很多事情自然会变小。 樊迟又问什么是“智”？ 老师说“认识人”。 能了解别人是智慧。

那么，怎样才能控制自己的感情，成为富有同情心的校长呢？ 老师面对感情丰富的老师和朝气蓬勃的学生，他们思维活跃，善于思考，有自己的见解； 他们有不可侵犯的自尊心。 如果他们犯了错误，我们斥责得井井有条，可能会有一些威慑作用，但也会给他们带来相反的心理和对立的情绪，工作和学习的热情会受到极大的削弱，人格和心理也会扭曲。 这是多么违背我们的初衷啊。 老师生气，只能说明自己专制、不近人情，而师生欢迎的是民主平等、通情达理、和蔼可亲、以理服人、情操高尚的老师。 愤怒中容易做出愚蠢的判断和荒唐的决定。 老师为了搞好学校管理，在处理必须控制自己的感情，在人格上使师生处于与自己完全平等的地位的问题时冷静理智，以满室的热情和亲切的爱，给予学生无微不至的关怀，以身作则，为他们排忧解难。 这是平等的感情教育方法。

宽容是非凡的气概、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接受； 宽容是仁爱之光，是无上的祝福，是对他人的释怀，也是对自己的仁慈。 希望在我们的社会中能多一点理解，多一点宽容，多一点关怀。

7、教师责任古语：“德高为师，身为范。 ”师爱是“一切为了学生、为了每一个学生、为了每一个学生”的博大无私之爱，蕴含着崇高的使命感和责任感。 我国著名教育家陶行知曾说过：“带着心来，连一半草也不带走。” 这是教师对教育生活的最佳写照。 履行职责是教师的基本道德规范。 教师职业是“人的幸福与自我完善”相结合的职业。 多少教师，在平凡的岗位上，伴着三尺讲台和粉笔，播撒着希望的种子，敞开着孩子的心扉，书写着人生的真理。 我是这样的教师，从事着阳光下最辉煌的职业，所以我感到自豪； 我不后悔。 因为爱和责任坚定了我对教育事业的执着追求！ 教师被誉为“人的灵魂工程师”，平凡而伟大，无愧本职工作，必须有强烈的责任意识，时刻牢记重任。 “我是人民教师”，虽然是一个普通的词，但必须要发声。 没有责任就当不了教师。 人民教师使命崇高，责任重大。 民族振兴的希望在于教育，教育振兴的希望在于教师。 教师是园丁，无论是高贵的牡丹，华丽的玫瑰，还是芬芳的寒梅，还是可爱的桃花蕾； 哪怕是一棵不知名的小草，教师都要用自己同样的爱，精心栽种、精心呵护、精心浇灌、精心培育，这是责任，更是使命。 教师每天辛勤工作，迎着晨霞，送上天边最后一抹夕阳的余辉，几十年如一日默默耕耘，没有精神寄托，就没有责任的支撑。 因为有责任，无怨无悔，三尺讲台成了教师书写不平凡人生的舞台。 深深的责任，承载着民族的未来、祖国的希望、这份重任，就离不开爱和责任。 让爱与责任同行，已成为我们每一位教师的无言承诺。 我认为教育就是无私的爱，高尚纯洁的爱，是师生心灵之间的通道，是开启学生智能的钥匙，点燃照亮学生心灵的火焰。 教师是用爱写的称呼。教师是由责任支撑的身体。 我坚信，只有心中“爱与责任”的火焰熊熊燃烧，才能抓住祖国更加美好的明天。

教师的爱是教师的灵魂。 这种爱的要求是崇高的爱，“一日为师，终身为父”。 俗话说：“爱自己孩子的是人，爱别人孩子的是上帝。 ”。 教师是“爱别人的孩子”的神。 没有爱的教师，不能说是合格的教育工作者。 但是，这种爱不完全等同于父母的爱。 我们要让孩子把学生放在心里，而不是抱在怀里，让他们付出心血，关心学生的身心健康。 生病时，冷时问暖，困惑时解疑，颓废时鼓励，迷茫时指明方向……我们要用自己的爱去唤醒学生，教他们爱父母、爱老师、爱同学、爱社会我们要用我们的言行感化学生，影响学生的好学、爱劳动、爱帮助、爱创新。 这样，我们的价值就能尽可能大地体现出来，我们就能不后悔自己的选择。

责任是教师的本职。 “百年大计，教育为本”，担当教育责任，完成教育使命，教师必须牢固树立责任意识。 教师的工作很平凡，每天都是由一点点“平凡”组成的。 但是，“一个孩子的失败，对一个教师来说是几十分之一的失败，但对一个家庭来说是百分之百的失败。 ”所以，教师必须具备高度的社会责任性。 消除课堂混乱是教师的基本任务。 站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛，教师要有教育他们的责任感。 为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，仔细阅读专著，积极参加培训活动，不断改进教学方式和教学方法，及时总结，提高自己的业务水平，适应新课程教学的需要。 如果没有强烈的责任感，不仅欺骗子弟，而且过不了自己良心的关口，这是教师的责任。 作为教师，为人师表的特点决定了我们必须有崇高的责任感。 这个责任感是对自己从事的职业负责的意识。 有强烈的责任感和工作热情，我们才能一生“学而不厌，诲人不倦”。

爱和责任是和谐的。 “爱”和“责任”是师德的灵魂。 “爱”与“责任”也是辨证统一的。 “爱”是责任的体现，“责任”是爱的化身。 “爱与责任”是一个永恒的话题，全体教师需要用自己的实际行动继续做文章。 教师的指导、鼓励、赞美、欣赏和支持永远是学生最好的礼物。 通过爱的鼓励和安慰，让他们消除内心的焦虑，勇敢面对生活中的各种挑战，承担我们肩上的责任。

8、教育要改变观念：“我们不成为孩子就不能成为孩子的老师。” 作为幼儿教师要牢记人民教育家陶行知老师这句平时富有教育哲理的名言。 我们的教育对象是孩子真是天真的孩子，世界上没有两片完全一样的叶子，也没有完全一样的孩子。 教育要因人而教，因人而教，就要要求我们认识孩子，了解孩子。 我们要求和孩子换位思考，真正了解孩子，尊重孩子。 教育应以人为本，要教育学生，就必须了解学生，站在学生的角度思考问题。 然后可以决定用什么方法教育他，引导他取得更多的成果。 “以人为本”的教育理念从我还是学生的时候就已经形成，并一直朝着这个方向努力。 但实际上大多是用大人的眼光看问题，站在老师的立场上，应该对孩子要求什么，不应该怎么办？ 因此，孩子总是找机会勃然大怒，总是淘气。 现在学习《要善于换位思考》这篇文章，然后反思这个问题，我想孩子们的逆反可能是对我们教师的专制抵制。 所以，接下来，我想带着“学生的心”去感受，用“学生的大脑”来思考，用学生的眼睛来看，用学生的感情来体验，用学生的兴趣来爱好。 真正与学生换位思考，理解学生尊重学生。 在应试教育加剧、师生关系日益严峻的今天，特别有必要提倡这种转变观念的教育方式。 如果学生、家长、老师把追求报考点和升学成绩作为唯一的教育目标，三者最缺乏的就是彼此的沟通、理解、体谅、宽容。 学生成绩下降或成绩下降时，无论是父母还是教师，都是以结果论来决定成败的，很少站在学生的立场上思考原因，也很少斥责和谩骂。 许多教师体罚学生、父母辱骂和殴打孩子的许多现象可以归结为不懂得换位思考。

山姆林斯基警告我们：“我永远不会忘记自己也是个孩子。” 也就是说，要让我们学会“换位思考”，做到角色互换，站在学生的立场上思考问题。 特级教师于永正老师说：“教了几十年书，把自己教了学生”，“把自己教了学生”，只有用学生的眼睛看文字，用学生的眼睛思考，提出问题，如何与学生沟通，如何组织教学，学生才能欣然接受“称赞学生的校长，除了学生怀疑的事情外，原谅学生的错误。 ”每天都想着“如果我是孩子的话”，长大后成为孩子的老师。

9、以身作则，比起言传学生的管理工作，更是育人的科学，更是育人的艺术。 教师需要多下功夫，多了解，多观察，多动脑。 我校教师接触的往往是生活条件优越、见多识广的独生子女，而很多学生由于父母忙于赚钱，缺乏家庭教育，导致学生养成一系列不良行为习惯。 面对这些在课外活动中几乎一天都不受管理的学生，如何让他们在学习文化知识的同时，在日常生活中养成良好的行为习惯呢？ 笔者认为，教师只有针对学生中广泛存在的问题和中学生的年龄、心理特点，在学生日常管理工作中以身作则、以身作则，用自己的一句话影响学生，才能取得预期的效果。

一、榜样的力量是无限的。 教师要以身作则，严以律己。

众所周知，中学生的模仿能力比较强，教师是与学生接触最频繁的人，一举手之劳他们就模仿，教师的一言一行直接影响学生。 与他们朝夕相处，是他们直接模仿的对象，是言传身教而非言传身教，优美的言行对学生有很大的潜移默化影响。 “说实在的，越高兴就越相信”。 作为教师，我们总是要求学生应该怎么样。 但是，请换个角度，站在学生的立场上想想。 教师提出的要求是，能不能做到，不能的话，学生希望首先能做到教师本人。 这是很多学生共同的心理，他们总是自觉或不自觉地和教师进行比较。 所以，教师在工作中，一定要严格要求自己，以身作则，身体力行，以身作则，我们要求学生能做到，就一定要要求自己能率先做到。 例如，如果我们要求学生按时上学、按时上课，我们应该提前到学校，等学生来上课，绝对不能让我们来上课； 我们要求学生珍惜环境卫生，不要乱扔纸屑，我们也要模范遵守。 只有这样，我们才能在学生心中树立良好的形象，树立崇高的威信。 正如“声嘶力竭，不如装模作样”这句话所说，在工作中对学生的要求，首先要让教师做到，言行一致，表里如一，恪守“身教胜于言教”的古训，久而久之因此，教师工作必须从学生习惯养成的每一步入手，自始至终严格要求自己，时时处处用自己良好的行为习惯引领和感染学生，身教重于言传，日复一日，持之以恒

二、以身作则，言传身教，时时刻刻起表率作用。人常说：“学校无小事，事事皆教育，教师无小事，处处皆楷模”。 教师作为知识的传授者、学生的引路人要一贯坚持奉行“以身作则，言传身教”的工作作风，时时处处以《教师职业道德规范》 的标准严格要求自己，无论做什么事都应当身先士卒，做好学生的表率，其师表形象作用将不可估量。现今的学生在家里是宝贝，从小娇生惯养，家长平时根本舍不得让他们做一点事情。在学校没有几个学生愿意主动承担集体建设的责任，集体中该做的事，都视而不见或者互相推诿，从来不会主动去做，除非老师指名了才极不痛快地去做。怎样才能让学生养成人人关心集体的好习惯呢？我认为教师应当用自身的良好榜样感染、影响学生。在行为和制度面前，教师师不应该只是指挥者，更应该是学生的榜样。无声的行为是最好的教育手段，而教师师的一言一行正好是学生学习的表率，所以教师在自己的言行上要特别注意细节。如教室里有纸屑，一般教师去教室见到后总要问：“谁扔的？谁扔的谁给我捡起来。”过一会儿教室的地面上依然会有纸屑；如果见到教室地面上有垃圾，教师弯腰捡起来扔进垃圾筒，一个普通得不能再普通的动作，就会对学生产生一定的影响，许多学生都会捡起自己座位边上的纸屑。通过教师的言传身教，用实际行动感化和教育学生，天长日久，学生必定养成良好的习惯。

三、以身作则，为人师表，共同养成良好的习惯。

《师说》 云：“师者，所以传道、授业、解惑也。”作为一名教师，不仅要做到“学高为师”，更要做到“身正为范”。教师每天都要以愉快、积极的心态去上课，这无形当中会感染学生，让他们和教师一样，带着轻松、愉快的心情去学习，自然会有事半功倍的效果。平时对学生的要求，自己都要先于学生做到，学生看到了，他们也就会慢慢的严格要求自己了，这样就在不知不觉中让学生养成了良好的习惯。如教师每次评讲试卷的时候，先自己认真的做一遍，并且细心地将答案写在试卷上并有意无意的展示给学生，教给学生如何规范答卷，试题出错了怎么修改等等，学生就会模仿教师坚持纠错，错题现象自然会减少；教师如果上课能坚持脱离教本， 或者有意无意大段大段地背出教材中的内容，以自身的知识和能力感染学生，学生就会敬重并模仿教师，这时你再趁机给学生讲积累的重要性并引导学生学会积累，学生好的习惯养成就会水到渠成了，你的课堂气氛和效果就基本上不用你操心了。总之，在日常学习生活中，我们要求学生做的自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中严格规范自己的言行，以自身良好的道德品行对学生实施教育，以身作则，身教重于言教，给学生以积极的影响，从而促使学生健康良性成长。

10、教师的基本素养我认为教师的基本素养主要有以下几点：政治思想素质、知识水平和教育理论素养、良好的职业道德素养、能力素养、心理素养。

我认为教师的基本素养主要有以下几点：1、政治思想素质

一个好的教师，首先是一个优秀的教师。教师的基本素养是由教师工作的职责、特点所规定的。教师的影响力归根到底是人格、学识、涵养等内在素质。

2、知识水平和教育理论素养专业知识水平越高，胜任教学工作的基础就越扎实。知识经济和信息时代对教师的知识水平是严峻的挑战，必须不断用新知识完善自己。现代社会教育理论发展迅速，教育科研成果不断问世，教育交流日渐频繁，“向教育科研要质量”已经为多数教师所认同。要学习新的教育理论，更新教育观念，坚持理论联系实际，使自己成为名副其实的专家型的教师。

3、良好的职业道德素养教师劳动是一种创造性、示范性、情感性的劳动，没有良好的职业道德是不能从事教师工作的。教师是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是职业道德。要有真挚的爱心。教育是爱的事业，惟有爱，才能建立深厚的带有浓厚亲情意味的师生情谊。要有奉献精神。为了学生，忠于职守，甘当人梯，这就是奉献。要公正地对待每个学生。面向全体学生，使每个学生德智体全面发展是素质教育的基本要求。要充分尊重和信任每一个学生，让学生从老师的尊

重和信心里获得自由。要有民主作风。学生是受教育的对象，同时又是学习的主体。全力营造班集体的民主气氛，广泛听取学生意见，并由他们自理、自律，真正成为班集体的主人。要为人师表。在日常工作、学习、生活中，教师要努力成为学生的榜样和各种实践教育的表率。师表作用应是发自内心的自觉行动。它应是永恒的、而不是暂时的，是内在气质的真诚流露，而不是虚伪的矫揉造作，这样学生才能心悦诚服，终身受用。4、能力素养“只有能力才能培养能力”。教师的业务能力是在教育教学实践中逐步形成和发展的。主

要有：德育工作的能力。教学活动是德育的重要渠道。活动能力的基础是教师的德育意识，对德育的重要性有深刻认识，教师要善于把教学活动与德育工作有机地结合起来，认真把握德育的目的、内容和方法。研究学生的能力。研究学生，把握学生的特点，是提高教学效果的基础， 也是做好教师工作的基础。研究学生的前提是尊重学生，把学生当作朋友，通过接触、多交流、多沟通，使工作更符合实际，更为学生所接受。组织管理能力。能够根据学生的特点，创造有利于学生成长的班集体。个别工作的能力。除集体活动外，个别工作是教师一项最经常的活动， 包括帮助学习有困难的学生，教育行为有过失的学生，进行家访等。开展各种活动的能力。包括班会、团会、队会、文体科技活动及多种公益活动和社会实践的设计、组织、总结等。语言表达能力。能通过搜集多种信息，强化思维，提高语言表达技巧，使语言更能吸引人、感染人。指导家庭教育的能力。帮助家长提高教育水平，共同完成培养学生的任务。心理健康指导的能力。学习学生心理健康理论，研究学生的心理特点，探索心理健康指导的方法，开展对学生心理健康的指导。人际交往能力。教师的工作是开放的，涉及到校内、校外，广泛交往是必不可少的。教师工作的研究能力。随着时代的发展，不断出现新问题，学生中的问题也是层出不穷， 因此要进行科学研究，探索规律性的认识，靠科研当好教师。

5、心理素养心理素养包括智力因素和非智力因素。良好的心理素质是教育教学获取成功的重要因素。优秀的教师应具有以下一些优秀的心理品质：积极、健康、向上的生活和工作态度；稳定、乐观的情绪；不怕困难，不怕失败，胜不骄，败不馁的意志；灵活的社会适应能力；善于自制的调控能力；诚信、大方、礼貌的人际关系；健康的体魄等。

11、最美的女教师2012 年5 月8 日20 时38 分，在佳木斯市胜利路北侧第四中学门前，一辆客车在等待师生上车时，因驾驶员误碰操纵杆致使车辆失控撞向学生，危急之下，教师张丽莉将学生推向一旁自己却被碾到车下，造成双腿截肢，另有几名学生受伤。2012 年5 月12 日，佳木斯第十九中学教师张丽莉舍身救学生的事迹；经报道感动了全国网友。现在张老师的双腿截肢。正在哈市医院救治，暂时还没脱离危险。我们都很牵挂她，担心她。她的善良与勇敢令人敬佩。这种闪光的耀眼是那么温暖而强烈，震撼我们每个人的心灵。牵绊着我们的心。人间有你的真善美存在才有了感动。

听了她的事迹真的令人感动，让人潸然泪下。在一次次的冷漠之后，我们看到人性的本质。看到了她的伟大。她不惜牺牲一切！充分体现了师生之情，老师有多么的伟大。而今社会中， 大多数人会选择保全自己的生命和利益，而张老师面对死亡毫无退缩选择了舍己救人，以一颗博大的爱和无私的心，来感动世人；为人师表无处不在，正是她的伟大而挽回几条生命。她不愧为灵魂的工程师。老师，她不仅教我们知识，还教我们如何做人。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。她就是蜡烛，燃烧自己照亮别人。把所有的爱都给了孩子们，她不仅是世界上最美的老师，还是世上最好的妈妈。她虽没做过母亲，但在她身上诠释了一种母爱的伟大，母爱的无私。老师像妈妈一样照顾孩子，爱孩子们。在生死关头像妈妈一样不顾自己生命危险救孩子。张老师是世界上最美的老师，最美的妈妈；最美的天使，她用善良，美丽；行动谱写了一曲时代颂师之歌！在我们心里，她是真的英雄，她诠释了人间的大爱。她是中国人的楷模，教师界的骄傲！教师界的伟大！张老师是最美的老师，是她让我们看到了冰冷的社会中感到了温暖。她是和煦的春风，她是寒冬里的太阳。这个年纪正是年轻人享受花样年华，实现人生理想大好时光。令人感动，同时也令人惋惜。后半生的幸福都没了。命运很无情，现实也很残忍。为什么善良的人就没有好的命运，从一个健全的人到一个双腿截肢的残疾人；真的很难让人接受这残酷的事实。她的后半生该怎样度过。希望社会各界多多关注她，关心她，帮助她；希望以后的人生她能够坚强的面对。风雨过后希望会有彩虹。真的替她惋惜，真的让人难过；让人揪心。每一次看她的报道都是流泪看完的，我们的心情很沉重。她太年轻了。用你的爱将生命延续。希望好人有好报， 上帝为你关上一扇窗，同时也会为你打开一道门。祈福你早日康复！张老师一定要好起来，一定加油！让我们用爱一起为你祈祷。为你祝福！真的希望这样的悲剧不再发生。

你不仅是同学们和老师们学习的榜样，也是我们所有人学习的榜样和骄傲。你是灵魂的一面镜子，铭刻在所有人的心中。你用生命讴歌了教师的神圣，用生命谱写了教师的伟大神圣。人间自有真情在，世界需要爱，需要感动。你永远是我们心里最美的风景，最美的女教师张丽莉。在现实的社会中，很难找到这样的老师，这样的人。在我们的心中，你永远是最美的花朵， 你永远是最美的天使；你永远是最美的老师。