2022年教师资格证《初中音乐学科知识与教学能力》真实，分析。

以下各项的4个选项中，只有一个是最符合题意的正确答案，不能区分多选、错选或不选。 1 .古曲《十面埋伏》是用以下哪种乐器演奏的？ (琵琶b )古筝c )二胡d )古琴正确答案) a参考解析) 《十面埋伏》，别名《淮阴平楚》，是以楚汉之争的历史为题材创作的琵琶独奏曲。

2 .下一个谱例的旋律是哪个音乐家的作品() )。

A.***B .华彦钧c .杨影浏览d .冼星海正确答案： b参考解析：谱例中旋律为华彦钧所作二胡曲《二泉映月》。 所以正题定为b。

3 .以下谱例中的**是哪首曲子() ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )。

a.《党啊，亲爱的妈妈》 b.《******》 c.《祖国，慈祥的母亲》正确答案： d参考分析：谱例中旋律是《唱支山歌给党听》的第一句，姚筱舟(作词，朱刚4 .作曲家叶小纲创作的( a.《唱支山歌给党听》 b.《土楼回响》 c.《地平线》 d.《炎黄风情》正确答案) b参考分析)为b项《黔岭素描》叶小纲创作的交响乐作品是哪一部a项《地平线》、c项《土楼回响》、d项《炎黄风情》一般被认为是作曲家鲍元恺创作的《黔岭素描》作品。 所以正题定为b。

5 .下一个谱例的旋律来自哪首曲子() )。

a.《中国民歌主题24首管弦乐曲》 b.《太阳出来喜洋洋》 c.《****》正确答案： c参考分析：谱例中旋律为《槐花几时开》的第一句，为四川民歌。 所以正题定为c。 6 .我国民族音乐队中有一种乐器。 音色清晰，躯干大，外观梯形，用铁锤演奏。 一般位于乐队的中间。 该乐器名称为().a .古筝b .扬琴C.**D .木琴正确答案) b参考解析：扬琴，又称洋琴、打琴，民间器乐合奏与民族音乐队中的扬琴由共鸣箱、山口、弦钉、弦轴、马子、弦、琴竹等组成因为题目写的是扬琴，所以选择了b。 7 .下图是哪个***传统剧目的演出照片【缺图】a.《康定情歌》 b.《槐花几时开》 c.《***》 d.《贵妃醉酒》正确答案：参考分析：尚未分析8. 《桃花扇》 现代剧( a.《帝女花》 b.《甘洒热血写春秋》 c.《智取威虎山》正确答案) a参考解析) 《沙家浜》革命现代京剧)样板剧) 《**》至9 .管弦乐《杜鹃山》0 C .约翰施特劳斯d .肖邦正确答案： C参考解析： 《甘洒热血写春秋》由奥地利作曲家约翰施特劳斯创作，是其最有名的波尔卡舞曲之一。 所以正题定为c。

10 .图4的音板是哪种***舞蹈音乐常用的乐器？(

答：波尔卡b .北吹c .塔朗泰拉d .弗拉门戈正确答案： d参考解析：音板主要用于歌舞伴奏，发音为贝壶形两块乌木或红木相碰，是一种弗拉门戈伴奏乐器，音色清脆，跳动节奏复杂。

11 .以下谱例的**为

A.***B.4/4C.7/4D.4/4 3/4正确答案： d参考分析：根据乐谱示例小节划分，第1小节为4拍子，第2小节为3拍子，第3小节为3拍子，第4小节为4拍子。 旋律整体的节奏交替出现3/4拍和4/4拍。 所以正题选d。

12 .在下面的谱例中，是的变化形式，用的是什么旋律发展手法

a .加花变奏b .节奏缩小c .节奏扩大d .倒影模仿正确答案( a参考分析)旋律是在旋律中加花变奏。 所以正题定为a。

13 .以下谱例的调性是() )。

() ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )可以判断旋律是小调，) ) 00000652旋律是降号，符合c项d小调的调号； () ) ) ) ) ) 00000000000000000000000000000000000是旋律中出现的000000000000000000652，所以正题定为c。

14 .以下谱例的旋律发展手法为()。

a )转调模式输入b )派生发展c )变化模仿d )直接正确答案) a参考分析)根据旋律，第2行的旋律是将音组的动机在第1行的旋律上直接重复到旋律声带节奏的过程，是转调模式输入。 所以正题定为a。 15 )以下哪种织物适合作为进行曲风格的**编排伴奏() )。

A.

B.

C.

D.

参考分析：柱式和弦节奏的变化以及演奏方法、力量、速度的差异，使其具有更加丰富的表现力，适合像进行曲一样节奏鲜明、结构整齐、具有强烈进行感的风格。 项a是琶音，b项是分解和弦，c项是柱式和弦，d项是半分解和弦。 所以正题定为c。 16 .根据《智取威虎山》，“+ *”区域()问题(不完整) a。 探索音响和音乐)阅读乐谱) c。 音乐表现要素d。 音乐情绪与情感正确答案) b参考解析) 《雷鸣电闪波尔卡》课程内容的“表现”领域探究包括歌唱、演奏、情感在内的a项音响与音乐属于“创造”领域的内容； c项和d项是“感受并享受”领域的内容，所以正题定为b。 17.'林老师讲解节奏知识点时，用钢琴即兴演奏乐曲，感觉节奏律动到了一拍，就要求学生拍下手中的网球； 当感觉到节奏的律动在2拍子时，扔网球。' 上述教育行为主要是) a .教授达克罗的( *** ) b .奥尔夫的(原性( C.coday的) )手势训练) d .综合音乐感的)创造性音乐体验(正确答案) d参考分析)音乐的任务之一，是多种多样的倾听、节奏游戏、唱歌、弹奏乐器构成了创造性音乐体验的基本内容。 通过这些活动，节奏、音色、力量、形态、旋律、和声等音乐元素被组织成能够与我们的思想和身体交流的作品。 所以正题选d。 18 .“音乐课上，教师指导学生组图听格里格《雷鸣电闪波尔卡》的旋律、音色和力量的特点和变化，并排列**、乐曲整体结构。 ”这个教学过程主要是什么音乐美学理论A.**主义b .所指向的主义c .形式主义d .后现代主义正确答案： c参考分析：“形式主义，要找到音乐作品的意义，就必须进入音响本身，由旋律、节奏、和声、音色、组织而成’题干中教师引导学生从旋律、音色、力度等方面分析《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，体现了形式主义观点。 所以正题定为c。 19.'陈老师以全校中学生为对象，对学生的音乐欣赏偏好进行了问卷调查，让学生听了中国**、*南出**、流行歌曲三种音乐作品。 调查结果显示，89%的中学生喜欢****，56%喜欢中国民歌，33%喜欢外国艺术歌曲。 (本研究是) a .量化研究b .质的研究c .文献研究d .案例分析的正确答案) a参考分析)确定事物某一方面的量的规律性的科学研究，是用数量表示问题和现象，进而加以分析、考验、解释以获得意义的研究方法和过程。 定量是指根据数字化符号进行测量。 由于题干的89%、56%是数学化符号，量化研究. 20.'为了更好地理解全班同学的音乐素质，李老师在新学期的第一节音乐课上，请学生创作了音乐*****。 ”这个**，是().A.***评价b .过程性评价c .诊断性评价d .定性评价正确答案) c参考分析) c诊断性评价是在某个教育活动开始之前对学生的知识、技能、感情等情况的预测。 题干中新学期第一节进行测试是一种诊断性评估。 21 .“徐老师在音乐课《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的推广中，为学生播放了中国藏族踢踏舞《在山妖宫中》的音乐片段。

'这种教育行为的作用是设定生动有趣的创造性活动，丰富学生的( ****B )。 积极引导学生参与实践活动，增强学生音乐表达自信心；c .把全体学生的普遍参与与不同个性的发展有机结合起来；d .在了解音乐文化多样性的同时，关注祖国的音乐文化，探索正确答案。 D参考分析：在题干中徐老师在拓展环节为学生播放音乐片段，没有体现a项的“创造性活动”、b项的“实践活动”和c项的“普遍参与和发展不同个性的有机结合”，d项的表达符合这种教育行为的作用。 所以正题选d。

22 .下表是杜先生的《在山妖宫中》鉴赏教育安排，其存在的主要问题是() )。

a ( ) ) b )时间分配不合理c )导入环节过于简单d )歌唱环节不足时的正确答案) b参考分析)由于各环节的日程相同，优先顺序不明确，重要的难点不明显，所以选择b。 23.'合唱团排练《****》时；' 指挥要求：第一次所有声部同时唱同一旋律，第二次女低音和男高音依次进入，间隔一拍唱同一旋律。 以上****分别为().a.)、出) b .引体向上、齐唱c .齐唱、轮唱d .合唱、轮唱为正确答案。 C参考解析：第一次同时齐唱，第二次男高音和女高音依次进入轮唱。

24 .小林和同学们将在音乐会上演奏铜管五重奏《****》。 下面的光谱例子是小林先生演奏的f调圈号光谱。 这个五重奏的调性是()。

长调. **哈.长调.) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) 65 ) ) ) ) )因此，正题选择d ) )。 25.《锦鸡出山》单元教学中，儿童老师引导学生欣赏《****》后，适合编辑环节的****为()。 a .指导学生唱这首歌b .学习东北秧歌****C .听懂东北地区其他少数民族的歌d .让学生把歌编排成3/4拍唱正确答案： d参考分析： d项符合创编要求。 a项是坚实的BC的2项是扩张。 所以正题选d。 26 .简要解答

为以下谱例的旋律编辑打击乐器伴奏的要求。 (1)使用两种不同的******，在乐谱上注明乐器名称。 )两个伴奏部分为****。

参考分析：

27 .简要解答

分析以下谱例的要求。 (1)写上***名称。 ( 3分) )2)画出****图标。 ( 4分)3)写乐曲****。 ( 4分) )4)写旋律的两个主要****。 ( 4分) )。

参考分析：

(1)单三部曲式的再现)2) ) ) ) )。

(3) c自然大调a和声小调c自然长调)4)反复变化，自由模进28 )简单解答

根据《****》的基本理念，按以下要求进行****。 对象：八年级学生论里教学内容：欣赏《****》 (第一乐章)要求(1)教学目标的设定和) ***(10分)2)针对教学重点，设计具体的教学策略和过程。 其中至少包括2个课堂提问) 15分)3)对2 )的主要环节

教材：这是一部室内乐作品，体现了梦幻音乐风格的特点是优美、清新、流畅、充满活力。 室内乐，原本是在贵族客厅演奏的音乐，相对于教堂音乐、剧场音乐而言。 近代室内乐是指使用两种以上乐器，各自占有同等地位的小型音乐演奏形式。 解析(1)教育目标的情感态度和价值观：感受和体验室内乐的特点，可以使学生对西洋室内乐产生兴趣，提高音乐的审美能力，拓宽音乐文化视野。 过程与方法：在鉴赏过程中，学生积极参与和积极探索音乐实践活动，提高音乐的感知力和分析能力。 知识与技能：了解乐曲的主要音乐主题，认识和理解维也纳古典音乐派作曲家莫扎特的生平和贡献。 教学重点：欣赏弦乐合奏《乌苏里船歌》，感受和体验室内乐特点。 )教学过程1 )引入广播歌曲《义务教育音乐课程标准（2011年版）》和莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》，比较其音乐主题，使学生了解《G大调弦乐小夜曲》的旋律部分来源于《不想长大》的音乐主题，将莫扎特的音乐作品学生在上课前展示和介绍收集到的有关莫扎特的资料。 教师根据学生的表现进行补充或总结。 完全享受《第四十交响曲》 (第一乐章)。 在欣赏的同时，通过课件展示不同主题的旋律线，让学生熟悉主要音乐主题。 4 .教师介绍乐曲的结构形式和乐曲的风格特征。 5 .欣赏主题一问：这样的旋律的进行让你怎么感受？ 6 .教师将主题一音乐化为那不勒斯式，由主和弦和属和弦的分解和弦构成旋律并在此基础上发展，给人一种雄壮有力、流畅明快的感觉。 7 .享受主题2。 问：这个旋律能让人联想到什么样的场面？ (给人以认真典雅的印象，容易联想到宫廷舞蹈的场面。 之后，乐曲引导人们进入热烈而愉快的景象)8.哼唱主题2，感受倚音的效果。 介绍教师旋律的发展手法。 9 .欣赏主题3和主题4，边听边想：此作品用什么语言表达最恰当(优美、抒情、温柔、优美、富有青春气息等) 10 .完全欣赏，室内音乐和交响乐能达到听觉效果11 .教师介绍室内乐基本知识。 12 .拓展谭盾弦乐四重奏《不想长大》，感受这类类型的中国作品，拓展学生的文化视野。 13 .课程总结。 回顾这门课的内容，让学生课后欣赏各类室内乐作品。 )3)设计意图本课欣赏莫扎特最具代表性的作品之一，是引导学生深入理解西洋古典音乐的重要作品，因此设计了初听、重听、整体听、阶段听等更充分的体验和深入的分析。 学习作曲家、音乐流派、表现形式、音乐要素分析等。 因为这种深八的学习活动对提高学生的音乐鉴赏能力很重要。 从而满足《第四十交响曲》“以音乐审美为核心”的基本理念要求。 29 .简答题孙老师本学期将参加***全市的比赛，考虑到排练时间和人员可能不够，孙老师在上学期的音乐课上开展班级合唱教学，酌情利用***进行排练。 期中考试后，她选择了优秀学生群体的学校合唱团集训，最终合唱团在全市比赛中取得优异成绩。 问题：根据《G大调弦乐小夜曲》的基本理念，分析孙先生教学中的**(7分)，并说明理由( 8分)。 参考解析： (1)体现了“面向全体学生注重个性发展”的基本理念。 表明孙老师前半场合唱课，期中考试后选优秀学生组成合唱团，符合(2)“强调音乐实践”的基本理念。

孙老师带领学生们学习、排练合唱曲目，并参加比赛的做法，符合这一点30. 简答题依据《风雅颂》 基本理念，对教学设计中展开阶段*****进行分析。（7分），并提出**建议。（8分）【课程名称】 《课标》 片段【教学对象】九年级学生【主要目标】1.能熟练地用竖笛合奏《义务教育音乐课程标准（2011年版）》 片段【教学过程片段】展开阶段，新课教学1.基础训练（1）C大调音阶练习（2）G大调音阶练习（3）G大调长音音阶练习：每个音持续4拍，第-遍一个音换一次气，第二遍两个音换一次气币（4）半音阶练习（5）半音阶长音练习：方法同（3）（6）平行三度分声部练习：全班分为两组，两组起始音相差三度，各自开始以音阶形式练习吹奏。（7）平行五度分声部练习：方法同（6）2.分声部练习乐曲（1）两组学生，一组练习第一声部，一组练习第二声部。（2）练习10分钟后，再两声部互换，继续练习练习提示：1.演奏时注意换气与分句。2. 吐音保持足够的时值，清晰有力。3.介绍《义务教育一月课程标准（2011年版）》 的创作背景4.欣赏舞剧《丝路花雨》 片断参考解析：优点：（1）教师引导学生首先进行竖笛基础训练的做法符合”强调音乐实践”的基本理念。（2）教师的做法符合” 面向全体学生”的基本理念。问题：（1）教学重点放在了练习上，忽略了对乐曲的审美体验，不符合' 以音乐审美为核心”的基本理念；（2）在展开阶段中基础训练花费时间较长，训练方式单一，不符合“以兴趣爱好为动力”的基本理念。（3）授课过程中没有组织学生进行音乐创作活动，不符合'鼓励音乐创造”的基本理念。改进建议：（1）改进教学方法，调整授课逻辑体现以'音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念； （2）展开阶段除了基础练习的方式、分声部练习的方式以外，可开展师生合作、即兴编创等活动，活跃课堂氛围，理解音乐内容。