教师资格报考人数10年翻了66倍

9月初，全国31个省份开始2022年下半年中小学教师资格考试(笔试)报名，笔试将于10月29日举行。

教育部公布的最新数据显示，中国专任教师总量10年间从2012年的1462.9万人增加到2021年的1844.4万人，增长了26%。 另外，教师资格考试的报考人数也从最初的17.2万人上升到2021年的1144.2万人，报考人数10年翻了6.6倍，“教资热”的话题再次受到关注。

近年来，教师资格考试报名人数明显增加，热度持续上升，有人认为教师证已成为大学生毕业的标配。

《工人日报》最近刊登了文章《报考人数由17.2万跃升至1144.2万——“教资热”为何热度持续攀升》，从教师职业魅力不断提高的角度分析了“教资热”。

报道称，从大环境看，提高教师待遇是近年来的高频词，教育部去年年底发布的《教师法（修订草案）（征求意见稿）》明确规定，中小学、幼儿园教师平均工资收入水平应不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。 教师工资待遇不断提高，编制优先保障，教师职业吸引力不断加大。

日前，教育部有关负责人表示，我国将继续推进职称改革，深化教师评价改革，提高教龄津贴标准，完善教师工资待遇长效联动机制，打造“惠师篇”。

随着教师职业吸引力的明显提升，报考教师资格证的人数逐年增加，并呈年轻化趋势。 “越来越多的人报考教师资格证，成为教师，对完善教师队伍整体素质和教师队伍人才建设，无疑是一件好事。 ”21世纪教育研究院院长熊丙奇说。

关于“教资热”，《中国财经报》 10月13日发行的《“教资热”背后的隐忧》中也提到，“教资热”和这两年出现的“师范热”，都是教育的幸运。 越来越多的高考生报考师范类专业，越来越多的大学毕业生获得教师资格，可以提高教师招聘竞争力，带动教师队伍整体素质的提高。 近年来，不少地方吸引了大批清华、北大等名校本科生、硕士生、博士生进入中小学教师队伍，为中小学教育事业注入“新鲜血液”，有利于促进中小学教育事业发展。

但是，前述的《中国财经报》也指出，“教资热”“师范热”的背后有隐藏的担心。 要清醒地看到，“师资热”和“高烧不退”的原因，除了很多大学生热爱教育事业外，还有不少大学生为了组织教师事业，为了教师职业“旱涝保收”的稳定性，以及越来越高的收入和福利待遇而去考教师资格证。

呼吁“教资热”回归理性的声音也很多。

据广西新闻网10月8日文章《理性看待“教资”热》报道，当然，一些学生考证目标不明确，进入了考证误区。 一些报考教师资格证的人只是提前做好就业准备；一些人盲目跟风，对教师这个职业缺乏正确的理解和必要的热情，以“考了再说”的态度随意应对； 此外，发达城市和偏远山区高考“冷热”不平衡、考生男女比例不平衡……一些年轻人坚守“多考证多效益”的观念，不仅浪费个人时间、金钱、精力，也是对社会公共资源的无谓消耗“教师热”中的功利漂浮，不利于教师队伍的稳定发展，也影响国家教育事业发展的长远大局。

文章认为，社会各界要理性把握“教育资金”热潮，准确把握“教师热”的良好势头，巩固基础，补短板，建设教师队伍，提高教育质量，均衡发展教育资源，培养良好的师德师风，让更多有志于教育的有能力的年轻人青年要准确定位，认识教师职业的特殊属性和职业要求，制定适合自己的职业规划，厘清知识与实践、证书与能力、理想与现实的关系，打好基础、练好内功，孜孜不倦地实现自我价值和社会价值。

持这一观点的是南京大学教育研究院教授吕林海。 吕林海在接受《扬子晚报》采访时表示，选择教师职业也要合理。 “教师对个人的付出和努力要求很高，选择教师职业意味着奉献，需要燃烧自己，照亮别人。 因此，每个人在选择教师这个职业之前，不能盲目追逐，而要对自己的人生定位和未来发展做出整体的判断。 ”

《中国财经报》 10月13日文章还注意到，“教育热”更多发生在东部发达地区和城市，中西部和农村地区的中小学教师岗位对优秀大学毕业生仍然没有足够的吸引力，“教师招聘考试冷”的现象还没有结束。 例如，2021年广西桂林中小学教师招生2289人，最终有157个岗位无人报考，45个岗位未达到报考率，累计比例接近10%。 中西部和农村地区的“教师冷”，有可能进一步扩大东西部地区的教育差距、城乡教育差距，加剧教育不公平。

据此，社会不能只关注东部发达地区和城市的“教师热”，还要激活中西部和农村地区的“教师热”，引导中西部农村地区优秀大学毕业生加入中小学教师队伍，缩小地区教育差距、城乡教育差距，促进教育公平实现因此，改善农村中小学教师工作环境、提高农村中小学教师待遇、城乡学校教师轮岗等工作应长期奏效，深入推进。