教师资格证面试：《桂林山水》小学语文讲座经典范例

对于即将参加教师资格证面试的学生，考试流程一般以演讲为主，但如何提高演讲的整体质量，本文拟备经典范文以供参考。

【说教材】

1 .教材简要分析

《桂林山水》是义务教育六年制小学语文第八卷第一单元中的第二课。 文字描绘桂林山水灿烂的风景，赞美祖国美丽的山河，表达作者热爱祖国的思想感情。 本文按先综述、后阐述、再综合的顺序分为四个自然段。 1自然段写手划漓江赏桂林山水的理由。 2、3自然段分别写桂林的山、水特征，先写漓江的水静、清、绿特征，再写桂林的山奇、秀、险特征。 4自然段落描写了作者观赏桂林山水所获得的总体意象。 全文突出、条理清晰，是本单元重点训练采用段意归并法总结课文主要内容的好例子。 语言优美流利，描写生动。 其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写法，是学生学习习作的典范。

2 .教育目标

(1)感受桂林山水之美，激发热爱祖国山河之美。

)2)学会运用段落批量法，总结课文的主要内容； 记住按照大纲背诵课文。

)3)理解掌握本课8个生字的15个词的含义。

)4)可以仿花纹写景色。

3 .教育重点、难点

学习课文2、3的自然段落，学习运用段落摘要法总结课文的主要内容是本文的教学重点。 抓住景色的特点，具体地写报纸，是教育的难点。

4 .课时安排： 3小时

第一节课：开始读课文，整体感受，记住生字，理解一些词和课文的意思。 学习课文的第一段。 完成课堂作业本上的一两个作业。

第二课时间：李习课文第二段，了解课文作者抓住桂林山水特点具体描写的写法，熟读课文。 完成课堂作业本上的三五题。

第三节课：学习课文的第三段，总结全文。 按照课后习题三的提纲背诵课文。 完成第七六题，听写词。

5 .教具的准备

一张小小的黑板上，写着重点文段的几张幻灯片、投影仪、《桂林山水》录像带、录像机。

【说书】

1 .直观教学法： 2、3教自然段落时，运用多媒体、板画创造情境，拉近学生与课文的距离，理解重点语句。

2 .举一反三法：第2、3自然段结构相似，教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生’自学能力的培养。

3 )朗读体验法(通过抑扬顿挫、音质饱满的朗读，让学生体验语言之美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。

【说书】

养成“笔墨不读书”的好习惯，通过“读、找、品、背诵”的方式学习课文。

【讲教育过程】

(一)创设意境，引入新课程。

各位，今天带大家去世界著名景点——桂林玩。 我想，那里的山，那里的水，那里朦胧的云，那里的绿树和红花，一定进入了迷人的画卷。 学生们不想去领略那美丽的桂林风景呢。 课程一开始，教师用热情的引导语创造优美的情境，将学生引入课文，激发他们的学习兴趣，牢牢抓住学生的注意力，让他们积极参与学习。

(二)初次阅读文本，整体感知。

1 .让学生观看《桂林山水》视频，整体感受桂林山水美景、文字语言美。

2 .提出预习要求：

(1)阅读课文，自学生字、语言。

) )漓江的水有什么特点，桂林的山有什么特点

)3)文本可以分为几个根据吗

3 .检查预习情况，按顺序阅读课文。

4 .学生答疑难(教师根据难题归纳有价值的问题)。

(三)举一反三学课文，赏词感悟感情。

1 .学习第一自然段。

一起读第一自然段，“桂林山水甲天下”是什么意思？ 那和全文有什么关系？ 在一定的语境中区分同义词“观赏”和“鉴赏”。

2 .精读第二自然段。

)1)自由朗读和思考第二自然段)写漓江特征的语言。

)2)文本的第一句还写了海、西湖。 那些美在哪里

这一段写漓江的水，为什么要写大海和西湖

教师总结：作者运用对比、排比、比喻等修辞手法，非常生动、形象地描绘漓江的静、清、绿特征。

)3)总结学法。 刚才感受到漓江的美景，是通过什么方法学习的讨论后的板书。 阅读——，查找3354件——，提倡“授鱼不如授鱼”。 引导学生感悟法治，实现真正过渡，举一反三，接触同类旁路。

3 .运用学法学习第三自然段。

用“读、找、找、说”的学习方法，自学第三自然段。

把重点放在理解词的意思上。 用木板描绘老人山、骆驼山、巨大象山，让学生想象桂林山的奇怪特征。 引导学生有表情地朗读，加深学生对桂林山的美感感受和热爱。

4 .学习第四自然段。

在代课中，让学生引用描绘整个画卷的语言，想象画卷整体的形象。 理解“舟行碧波上，人游画中”的意境。

5 .指导朗读，刺激感情。

这篇课文描述了语言优美、生动的形象，有助于朗读训练。 再次创设剧本，指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的热爱。

(四)运用段落批量法，总结文本的主要内容。

1 .复习阅读提示，明确单元训练重点。

2 .提示段意。 (放学后的问题2 )。

3 .学生总结、讲评。

(五)总结全文，指导背诵。

1 .按照板书总结全文。

2 .运用课后考题3提供的大纲，指导课文背诵。

学生练习背诵。 通过自由背诵、同桌互相背诵、点名背诵、小组背诵等多种形式达到背诵的目的。

【板书设计】

该板书有助于学生抓住关键单词理解课文，指导背诵，同时妥善落实了教学重点。 形象直观，新颖有趣，激发了学生的学习兴趣，给学生带来了美丽的乐趣。

希望能根据以上讲课的基本方法，举一反三应用于其他课程，如大家所愿加入教师大家庭。