教师资格证考试热背后的透视：发生了三重变化。

日前，2022年下半年国家中小学教师资格考试(笔试)启动。 今年教师培养考试报名人数达到1100多万人，超过了2022年高中毕业生的总规模。

教师培养考试还在继续

10月29日，2022年下半年国家中小学教师资格考试(笔试)如期举行。 当天，仅武汉就有12万9900人在46个考点参加考试，考生人数规模全国各城市第一，创历史新高。 考试结束后不久，“教资”“教资科二”等词条的火爆，也反映了近年来教资考试热度的上升。

中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，作为教师行业的“敲门砖”，教师资格报考条件相对宽松。 目前，我国教师培训考试一般每年组织两次，分为笔试和面试，涵盖从幼儿园到高中的多层次、多类型，其中，中小学教师培训考试参与面最广。

大多数受访者表示，师资培训考试难度并不高。 此前参加师资培训考试的华东师范大学教育经济管理专业学生池傲(化名)告诉记者，“考试对很多专业的学生来说都是友好的。” 今年已经31岁的严珠(化名)也表示，自己工作8年后，复习考试，“难度可以接受”。

记者调查发现，“教资热”也点燃了相关教材教辅、课堂训练等。 记者在某网购网站上发现，排名靠前的教师辅导书每月销量超过5000册。 很多资料包括真题、考点细节、面试问题等，一些商家甚至打出“非师范生或零度基点考生精心计划45天，一战通关”等广告。 不少考生反映，购买相关教材是考试的“标配”，尤其是非师范生。

教师培训考试的市场也在扩大。 很多有志成为教师的考生表示，身边都有学生报了班，或者通过看网上课程进行考研。 以学费考试为主要内容的手机APP，下载量、点击量不断增加。 某考试培训机构2021年财报显示，教师序列年收入超过8亿元，在公司全部收入中占11.61%。

热度背后是“三变”

近日，记者与多所高校师生交流发现，当前“教育热”的背后发生了三个变化。

共有——人报名，非师范类学生占比提高。 很多高中教师观察到，这几年报考教育资金的学生数量和专业有了变化。 某外国语大学一位教师表示，语言类专业、语言类专业的学生参加教育资金考试的人数增加了。 池傲说，周围理工科的同学也越来越多的人参加教资考试。

这种情况不是一个例子。 天津市教育科学研究院副院长李剑萍认为，教师培训考试并没有让非师范生“走出大门”，有相当一部分考生参加。 “从统计数据来看，近几年报名参加我国师资培训考试的考生中，近三分之二是非师范生。 ”

——报考科目多了，不再局限于“一人一证”。 “为了提高自身竞争力，满足部分学校录取需求，部分师范生不再满足考取某科教师资格。 ”广西师范大学科教研究所学生周佳乐告诉记者，班里奥一半的同学会报名多学科考试，持有两门以上教资证。

甘肃省兰州某高校辅导员也表示，单人办理多科教资证已经是非常普遍的现象。 “学生以前都是选择擅长的科目参加考试，但这几年，也有学生抱着‘能考得多就多考吧’的想法。 ’现在，我知道教师考试对所学的专业没有限制。

——办证目的多样化，提高自身就业保障。 记者发现，随着教师地位的进一步提高，一些考生把当教师作为就业的重要选择。 另外，参加资格考试的学生中，也有只是为了“技术多不压迫身体”的学生。 “希望找工作的时候能有更多的保障。 手上有多重证据，心里更踏实。 ”一个考生说。

“教资热”仍需“冷思考”

记者调查发现，“教资热”背后是“教师热”。 随着我国对教育的越来越重视，政府不断出台惠师、利师政策，教师的职业吸引力逐渐增强。 “教资热”对整体教学质量的提高具有积极作用，也有利于在全社会形成尊师重教的良好氛围。

李剑萍等受访专家认为，社会对教师的需求量高是教育资金考试热的主要原因。 目前，教师行业仍然是吸纳大学生就业的重要领域。 中央编办表示，2019年以来，各地推动解决城乡、区域、学校学科人员编制不平衡、编制调整滞后、人员流动不畅等问题。 截至今年6月底，全国省市县三级中小学教职工编制达到或超过国家基本标准。 教育部的数据显示，近十年来我国专任教师总量达到26%，其中大部分是中小学、幼儿园教师，需要取得教师资格。

教师待遇、福利保障的提高，符合当前广大学生的就业预期。 2021年，《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》提出，中小学、幼儿园教师平均工资收入水平应不低于当地公务员平均工资收入水平，并逐步提高。

“教育热”现象也折射出当前就业形势和学生的就业心态。 朝晖、李剑萍等认为，一些年轻人在就业困难的情况下，希望选择更稳定的行业，这与高校出现的“考试公热”、“事业编热”等趋势同步。 此外，毕业生规模的扩大，就业难度的加大，也让大学生们在激烈的竞争中选择了“多一张证书多一条路”。

南开大学党委学生工作部副部长、学生就业指导中心主任李军指出，当前教育资金试点仍面临“冷热不均”问题。 不同地区的教师录用考试和教师录用“热度”不同，发达地区、大城市更受欢迎，贫困边远地区相对冷清。 去年教育部等9个部门印发《中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划》通知，要从根本上解决教师来源问题。 “高校在开展就业观教育的过程中，要鼓励毕业生到祖国最需要的地方去。 同时，要进一步提升贫困边疆地区教师待遇和职业发展空间。 ”李军说。

受访者表示，基于“七普”数据的预测结果显示，未来15年，中国各学段学龄人口规模将持续减少，学龄人口结构将从“两头小、中间大”的纺锤形结构逐步向“上宽下窄”的倒金字塔结构转变这将显著影响教育资源的供求关系，教师资源的配置也必然受到其影响。 大学生要明确自身职业规划，多渠道了解教师队伍需求和教师职业对毕业生的综合素质要求，明确自身能力、性格、职业倾向和发展规划是否与教师职业需求相匹配，避免盲目跟风。