七年四次！教师资格证回归原点，三班学生欲哭无泪。

有这么一句话：“世界上唯一不变的是变化本身。” 这句话的出处有很多说法，但其含义几乎没有讨论过。 我觉得用这句话来形容师范生和教师资格证的关系，非常贴切。 7年前，为一次改革增添门槛； 5年前，评级被砍掉了几厘米； 两年前，两种人打开了后门； 现在，门槛只剩下少数了。

1月21日，教育部发出了《教育部关于推进师范生免试认定中小学教师资格改革的通知》的通知。 该通知中最重要的是扩大免试认定改革的范围。 既然有“放大”这个词，就一定有放大前的状态和放大后的状态。 接下来，我们将回顾2015-2022年七年来的四次重大变革。 看看哪个师生最简单，哪个师生最困难，现在的在校生应该怎么办。

一、一次改革和门槛到2015年转型，师范生毕业即可取得教师资格。 用四个字来表达的话，是“顺理成章的趋势”。 当年的变革措施，对师范生产生了重大影响。 因为转型后，师范生和非师范生在考取教师资格证上，站在同一个起点——人人考试。 这对师范生来说，无疑提高了门槛。

二、评级被砍掉几厘米后，一眨眼就过去了两年。 2017年10月26日，教育部颁发了《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，开展了面向全国师范院校和师范专家的评级。 一级最低，三级最高。 二级申请条件为有三届以上毕业生的师范专业，三级必须有六届以上毕业生并通过二级认证。 通过二级认证的师范专业，其毕业生通过学校组织资助面试的三级认证的师范专业，其毕业生由学校组织教授教师考试和面试。 这相当于将2015年的门槛砍掉了几厘米，二、三级认证师范专业毕业生获得教育资金相当容易。

三、两类人开后门又过去三年了，时间到了2020年，这一年的9月8日，教育部印了《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》，对两类人“开了后门”，他们可以免教师资格。 这两类人分别是教育类研究生和公费教师学生，前者保障学历，后者以“保冈保编”为背景。 这相当于2017年下降了。在门槛旁边打开没有门槛的门，让上述两种人直接通过。

四、门槛少数生于2022年，《教育部关于推进师范生免试认定中小学教师资格改革的通知》横空出世，头顶“师函[2022]1号”光环，对师范生取得教师资格作出新规定。 本文显示，2017年及以前加入国家中小学教师资格考试改革试点省高校师范类专业，2022年开始可以参加免试认定改革。 “2017年以前加入国家中小学教师资格考试改革试点省的高校师范类专业”覆盖面有多大？ 事实上，除新疆维吾尔自治区、西藏自治区、内蒙古自治区3个省级行政区和香港、澳门、台湾外，其他28个省级行政区在2017年及以前参加了国家中小学教师资格考试改革试点。

另一方面，需要注意的是，免试认证并不是不经过考试就能拿到教师资格证，而是符合条件的师范类专业毕业生，由学校负责考核，通过考核就能轻松拿到教师资格证，这一点与2015年之前的情况不一致。 另外，“本专业水平”的免除是重要的原则，因为正在学习数学教育，所以不能让其免除而取得物理教师资格。 你学的是小学段教育，一定不能免试取得中学段教师资格。 总体而言，经过2022年的再次转型，2015年积累的门槛已经所剩无几。

五、新政下的几类人如果你是在校生，不知道自己所学专业是否在“免试认定”范围内，可以问自己的辅导员。 他们通常有最新的信息。 即使没有，澄清这件事也在他们的工作职责内。 如果你已经为考试做好了准备，但还没有得到明确的“免试”信息，请考虑一下“应该怎么参加考试，应该怎么参加考试”。 3月12日是笔试时间，一切都来得及。 如果毕业了，但不知道是否符合“直接认证”的条件，请咨询当地的教育行政部门。

如果你是2015、2016、2017级师范生，我不得不说我心里很同情你。 享受不到前后的优惠政策，花了很多钱，消耗了很多精力，浪费了很长时间，最后只剩下寂寞了。 从2015年到2022年，短短的七年时间，时间如梭，物是人非。 一波师范生回到2015年前的“轻松拿证”状态，何尝不是令人感叹？

六、免试并非无忧无虑。 如果是“咬文嚼字”，那么“试验豁免认定”就不等于“认证成功”。 总是出现极端的例子。 在不变的前提下，规划自己的学习、考证、求职，是一条非常成功的规律。 即使没有“咬文嚼字”，也需要认识现实。 第一，获得教师资格证并不意味着你能成为老师，你需要复杂的招聘和招聘过程，只有少数人能成功走上讲台。 二是对教师岗位学历的要求越来越高，2021年底《教师法》征求意见稿全面提高了各学科教师的学历门槛。 第三，师生仍然面临优秀师范生的竞争，不要轻易“想赢”。 国家一直鼓励优秀的无教师和学生取得教师资格，师生竞争。 这在《教师法》第15条中有明确规定。

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