2022年教师资格证《幼儿保教知识与能力》

一.单选题

以下各项的4个选项中，只有一个是最符合题意的正确答案，不能区分多选、错选或不选。

根据《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》的规定，3-6岁儿童平均每年体检次数为() )。

a .一次

b .两次

c .三次

d .四次

【答案】a

2 .以下对儿童的看法，正确的是() ) )。

a .儿童无知无能

b .儿童不是微缩的成年人

c .儿童可以按照成人的希望自由塑造

d .儿童是家庭的私有财产

【答案】b

3 .幼儿园创设物质环境首先要考虑的要求是() )。

a .经济阴影

b .安全和卫生

c .功能性

d .美观

【答案】b

4 .关于幼儿话语的发展顺序，以下说法正确的是() )。

a .语言理解先于语言表达

b .话语表达先于话语理解

c .语言理解和语言表达平行发展

d .语言理解和语言表达独立发展

【答案】a

5 .幼儿隐藏自己的消极情绪，标志着这种情绪的发展开始。

a .深化

b .丰富化

c .内隐化

d .精细化

【答案】c

6 .关于自发游戏的正确看法是()。

a .幼儿园游戏不包括自愿游戏

b .自愿游戏不需要教师指导

c .教师组织的游戏比自发的游戏更有价值

d .自愿游戏有很多教育价值

【答案】d

7 .以下选项中不符合蒙台梭利教育观念的是() )。

a .儿童存在与生俱来的“内在生命力”

b .教育必须使儿童有自然自由的发展

c .幼儿教师是揭示儿童内心世界的观察者

d .自由游戏是儿童学习的主要方法

【答案】d

8 .导致“狼孩”心理发展迟缓的主要因素是()。

a .遗传上有缺陷

b .生理成熟迟缓

c .自然环境恶劣

d .缺乏社会环境

【答案】d

9 .婴儿动作发展的正确顺序是()。

a .翻身坐下抬头站立行走

b .抬头翻身坐一站走路

c .翻身抬头坐下站立行走

d .抬头坐下翻身站立行走

【答案】b

10.4岁的瑞瑞不小心把碗里的葡萄干撒在桌子上后，惊讶地说：“啊，葡萄干多了！ ”。 这表明思维在() )

感知运动分段b .前运算阶段具体运算阶段d .形式运算分段【解答】b

二.简答题

对相关问题作简明扼要的回答。

11 .简述积木游戏对幼儿发展的价值。

【解析】积木游戏是一种建构游戏，建构游戏对幼儿各方面的发展具有非常大的作用，建构游戏可以促进幼儿以下几个方面的发展： (1)在身体发展中的作用； )2)在智力发展中的作用；3 )在社会发展中的作用；4 )在情感发展中的作用；5 )动手能力的培养；6 )创造力的发展

根据图1，孩子的神经系统发育有什么规律？ 【解析】)1)神经系统在6岁前迅速发育。 从图中可以看出，儿童从出生到6岁，神经系统成熟率变化非常快，说明婴幼儿神经系统的形态和功能及心理发展速度相当快。 许多研究表明，幼儿期特别是5岁前是智力发展的重要时期。

)2)神经系统发育速度不均衡。 婴幼儿期幼儿神经系统发育已基本成熟，6岁后有平稳发展的趋势。

三.论述问题

对相关问题作简明扼要的回答。

13 .论述幼儿园教育应渗透到幼儿园一天生活各项活动中的原因。 (两点)举例说明。 ( 8分) )。

【解析】(1) 《幼儿园教育指导纲要》“教育活动内容的组织应该充分考虑幼儿的学习方式和特点。 注重综合性、趣味性，将教育融入生活、游戏。

)2)幼儿园教育应从现实生活中充分挖掘教育资源。 把各种教育内容和现实生活结合起来。 把教育活动同幼儿的现实生活结合起来。 美国教育家杜威主张“教育就是生活”。 以孩子的直接经历为起点，让孩子通过直接的生活来学习。 陶行知提出“生活就是教育”的思想，思考孩子过什么样的生活就接受什么样的教育，主张把教与学的内容扩展到整个社会和自然。

)3)幼儿的学习不同于中小学生的学习，与幼儿一天的生活密切相关。 一天的生活是幼儿学习的内容，也是幼儿学习的过程。 因此，除了集体教育活动之外，在幼儿园里，一天生活的其他环节如饮食、联盟洗涤、游戏、散步、卫生等既是幼儿的学习活动，也是幼儿的学习内容。 因此，幼儿园教师在设计、组织、实施幼儿教育时，应结合幼儿教育和幼儿的日常生活、幼儿的感性经历，使幼儿在一天的生活中在身体、认知、情感、社会性等方面协调发展。

四.材料分析问题

根据所提供的资料回答问题。

14材料类别某年长几个孩子在讨论动物相关问题。 老师说：“你们刚才说了很多动物，我想听听。 到底什么是动物？”丁丁说。 “我们刚才说的大象、猴子、孔雀和斑马都是动物！ 鹏鹏说：“动物有脚，有翅膀，有的跑，有的飞，有的在水里游……” 蓝蓝马上接着说：“有吃草的，有吃米的，也有吃肉的……” 客睿说：“我觉得有自己工作的，也有吃的，都是动物。 '。

问题：请分析上述儿童概念发展的水平。

【解析】抽象逻辑思维的形成从掌握概念开始。

)幼儿最初掌握的概念大多是日常生活中经常接触到的，掌握的概念主要是他们熟悉的，给物体下定义的往往是直指型的。 在材料中丁丁列举了自己熟悉的动物角色，正是实物概念的体现。

)幼儿在概念把握上，往往首先掌握事物的特征，对物体定义枚举类型。 在材料中，鹏鹏列举的动物作用是根据动物的突出特征进行的

请参阅。

)3)幼儿可以概括一类事物的共同特征，但概括水平不高，概念内涵不准确。 在材料中，鹏鹏蓝蓝对动物的概念进行了概述，但概述的内涵不准确，概括片面，层次较低。

)4)幼儿的概念层面逐渐发展，可以根据物体的本质特征来概括，形成实物的感慨。 睿举的事例都是根据事物的本质来概括的。

15 .材料：

幼儿园大班开展了记录天气活动，A班老师给同学们发了天气记录表，让幼儿记录天气多云、晴雨。 B班老师直接给幼儿寄白纸，让幼儿自主记录天气。 两班的记录情况如下图所示。

请分析天气记录活动有什么教育价值(2)请分开分析上述两种记录方式对幼儿发展的意义。

【分析】(1)【解答分析】

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出，幼儿教育注重为幼儿提供自由表达和表达的机会，鼓励幼儿以自己的方式表达自己的感情、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接受他们独特的审美感和表达方式，分享他们创造的快乐

(1)开展天气记录活动，是科学开展幼儿教育的体现。 幼儿观察记录作为幼儿展示自己思维、想象、情绪情感的平台，对教师和家长检测幼儿心理具有重要意义。 因此，在日常活动和教育中充分挖掘其价值，有利于促进幼儿教育科学的健康开展。

)2)开展天气记录活动是幼儿身心健康成长的需要。 观察记录的教学手段可以激发幼儿的音乐学和好学心； 可以帮助幼儿回忆探索操作的活动过程，促进幼儿之间的分享和交流活动的开展，进而培养幼儿的语言表达能力； 激发幼儿再实验、再验证、再发现的兴趣； 可以促进幼儿不断整合、系统化零散的知识经验。 最重要的是幼儿观察记录能让孩子成为自己行为的观察者和研究者，有利于孩子从潜在的自发、舒适的探索者走向自主的研究者，有利于孩子个人主体实践和教育活动的良性互动。

)2)【解答分析】

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出的“可以用数字、图画、图表或其他符号记录”的意识记录，有助于幼儿获得更客观的科学经验，建立事物联系，对幼儿形成科学态度，发展科学探究能力具有重要意义

资料中，A教师的做法能更清晰地告知幼儿记录的时间和周期，便于幼儿系统地了解和掌握周期内的天气变化，提高记录意识。

资料中，b教师可以对幼儿不加限制，使记录的方式更加丰富。 随着幼儿记录时间的延长，记录的内容可以越来越细致和深入。

五.活动设计问题

根据所提供的资料回答问题。

16 .大班的江老师出差两天，回来后，孩子们来投诉开朗的样子，说开朗总是搞破坏。 亮不是我在搞破坏，是孙悟空。 我在找妖怪。 晶晶说，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也说我不是妖怪，我是玉皇大帝。 我也说是孙悟空，演孙悟空。 孩子七嘴八舌，我早就忘了告状了。 正在讨论自己要演什么。

问题：

请设计对话活动，从孙悟空的行为目的和意义入手，引导幼儿破坏性表演行为成为表演性游戏行为。 要求写下姓名、目的、活动过程。