优秀的老师不一定能晋升高级职称，但是高级职称的老师有自己的“优秀”

文|教而育(教而不孕是术，教而育是道！ 谈谈身边的教育，分享育人之道】作为终身教育工作的老师，晋升高职不是唯一的追求，但顺利晋升高职应该是每一位一线教师的渴望。 晋升高级职位对一线教师来说意味着什么？ 如果你足够优秀，不就一定能晋升到高级职位吗？ 晋升到高级职位的老师，不是都很优秀吗？

晋升高级职位对一线教师来说意味着什么？ 老师们全力晋升高级职位的主要原因是现在教师的工资标准与职务高低密切相关。

教师的基本工资由岗位工资和阶梯工资两部分构成。 上图为义务教育阶段中小学教师基本工资标准表，从图中可以看出，高级职称分为正高级和副高级，正高级职称工资标准分为一至四级职称，副高级分为五至七级职称，中级分为八至十级职称，初级职称分为十一至十三级职称。 从中级成功晋升到高级副职的，单位工资只有一个，每月最低上调410元，最多上调887元。 在一些地方，教师的各项补助标准也与职称挂钩，职称越高，补助标准也越高，有的地方高职称教师支付取暖费的标准甚至远高于初级、中级职称教师。 正因为职务的高低决定工资，老师们才会竞相晋升到高级职位。

并不是所有优秀的教师都能晋升到高级职位。 如果一线教师足够优秀，一定能晋升到高级职位吗？ 不！ 要晋升高级职位，首先课程成绩必须足够优秀。 此外，还必须有相应的业绩证明。 另外，很可能要连续几年做毕业班的教育工作，需要班主任的工作经验。 即使竭尽全力，在为晋升高级职位创造业绩条件的途中倒下的可能性也很高。 晋升高级职位需要三个业绩条件。 优秀科目、单项优秀证书和素质教育成果。 以优秀课程为例，晋升高级职称需要市级一等奖证书(农村教师降一级，县级一等奖即可)。 为了得到这个证书，第一步需要从学校的竞争中胜出，在学区内胜出，在县上讲课，赢了之后在市里讲课。 任何一步遇到问题，这个优秀的课证都将是镜中之花，水中之月。 关于教师节里表扬的优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者等荣誉，也不是你足够优秀就一定能得到的。 毕竟竞争太激烈了。 在素质教育成果方面，无论是教育科研，还是社会实践活动，都不容易写出和通过问题报告。

另一个重要原因是一所学校的高级职称教师数量有严格的结构比例限制。 如果一所学校有100名教师，高级、中级、初级职位的配置比例为2:6:2，那么这个学校最多只有20个高级职位，预计竞争将会加剧。 再优秀，只要学校高级职称满员，即使晋升高级职称成功，也要等原高级职称教师退休或调职，腾出岗位再录用。 但并不是所有优秀的教师都能顺利晋升到高级职位。

已经晋升到高级职位的教师各有“优秀”。 近年来，能晋升到高级职位的教师确实各有“优秀”。 他们有的教学成绩突出，有的善于教学研究，有的情商高，都有各自的“优秀”。 现在，晋升的角色需要讲课和答辩。 如果不在第一线教书的话，在关系上制定晋升指标的话，很有可能在讲课答辩时被淘汰。 能晋升到高级职位，除了自己的“优秀”以外，还和运气有很大关系。 今年，一些农村初中获得了城市学校难以想象的高级指标，只有一名教师具备申报资格。 现在的农村学校没有留下年轻教师，年轻老师工作了一段时间就离开了，能留下来的老师，基本上只要创造足够的业绩条件，竞争压力就小。

最后写了，并不是所有优秀的教师都能晋升到高级职位，但晋升到高级职位的老师各有“优秀”。 我教育了。 谢谢你帮我读。 也谢谢你的转发、关注、评论、收藏、点赞。