论原民办教师的工龄补贴

最近，在网络上成为话题的是原民办教师的教育年龄补助金问题。 这里所说的民办教师，是指20世纪70年代至890年代农村中，具有较高中学文化水平的青壮年进入当时的中小学当老师从事教育工作的人。 但由于各种原因，他们只从事了几年或十几年的教育就离开了学校，当然也没有办理退休手续。 从2013年左右开始，政府向60岁以上的原民办教师发放养老补助。 按教龄发放，每教龄8元的有10几元的。 教龄是指每从事一年教育一次的教龄。 民办教师的出现有其历史背景。 据了解，中国的人口从50年代初的五亿增加到了未来几年的十亿多人。 不仅人口增加了，而且教育普及，教育水平提高了。 50年代初中国人口的文盲率为80%。 当时农村只有一些家庭让男孩读几年小学，所有的女孩都不看书。 之后，所有家庭的男孩和女孩都读书，其中也有中学。 教育的普及和提高，需要增加很多老师。 但当时师范院校很少，湖南也只有两所师范院校。 不能从根本上满足社会对教师的需求。 于是农村里有中高文化程度的人被征召到学校当老师。 当时，进入学校当老师的人们都在谈论民办教师。 民办老师进入学校从事与公立老师相同的工作，教育等业务水平也与公立老师大致相同。 许多民办教师成为骨干教师，也成为学校教师的负责人。 当时的公办老师拿的是国家工资，民办老师拿的是生产队的工分，再加5元生活补助。 所以民办老师拿着最低的报酬做重要的工作。 所以，民办老师顺应历史潮流，为中国七八十年代教育的普及和发展做出了历史性的贡献。 民办教师的一部分后来成为公办老师，后来正式退休。 其中有些人因为只从事了几年或十几年的教育，离开教师队伍没有办理退休手续。 我们知道教师退休后有3，400元一月的退休金。 按一年一次的教龄计算，退休的教龄各有一套多元。 最后一名退休手续的原民办教师，一个人的教龄只有八元或十几元。 做同样的工作，工作效率基本相同，待遇相差几十倍，百倍。 这也不符合同工同酬原则。 民办教师也是经过选拔调查才进入教师队伍的，可以一个人走上三尺讲台教书育人，文化素养也很高。 民办教师也是一个比较大的群体。 民办教师办学方式的时间跨度从五六十年代到七八十年代，有三四十年。 地域也很大，全国农村都在使用这种方式。 当时的教师队伍也不稳定，有的师范毕业生因为来学校而被解雇，有的因为能找到当时收入低、收入高的工作而自动离开，有的因为预产期而离开。 每个村子都有几个这样的前民办教师。 全国总数是多少？ 我从没见过这样的统计数据。 数量恐怕和认识蓝色的人的数量一样。 当时，知青为了国家的担心，从城乡建设农村，得到了党和政府的肯定。 后来知青回到城市，获得了当时宝贵的城市户口，又基本上招工成为企事业单位职工，现在几乎都上了年纪，回到乡下的几年也被视为工龄，领取了几千元的退休金，原住民教师每月几元几十元的教龄农村40岁以上的人都是民办教师时代的学生。 这些人很多都出了农村很多人成了各界各行各业的精英。 他对民办教师有着感激之情。 中国的教育在上个世纪的五六七八十年代有了很大的发展和普及。 这首先要归功于共产党的正确领导，其次是有很多民办教育这个基础条件。 民办教师是为普及和发展中国教育，培养和成长人才的一支队伍。

但是，与原民办教师晚年待遇为3，4000元的1月有退休金、连续18年以5%的速度增长的退休教师相比，原民办教师每月只有几元几十元，自2013年定下来以来一直在接近尾声发展。 这比原教师的待遇稍低，不公平不合理。 原民办教师大多上了年纪，有的离开了人世。 在这种情况下，我们是不是应该呼吁把他们教龄的养老补贴提高一点？ 我相信我们也会受到有关部门领导的重视。 这里也建议原民办教师和孩子们为此发声，参与网上相关讨论，关注相关帖子，努力争取公平待遇。