10年来“教资”报考人数增长了66倍，所以增速和房价相当，师范生受到影响。

报考教师的人数从2012年的17万2000人上升到2021年的1144.2万2000人，10年间增长了6.6倍，比房价的增长速度还快。 “教师热”的背后其实是“教师热”。 教师行业成为十年前被大学生讨厌的行业之一。 这不能不说是我国教育最令人高兴的大发展。 毕竟师资水平是决定教育水平的首要环节，只有不断吸引优秀人才进入教育行业，教育才能生机勃勃。

但是，有志成为教师的大学生真的以“教师”职业为第一心仪职业吗？ 事实上，情况并非如此。 非师范专业大学生报考“师资”只是出于以下原因： 一、求职困难时，有教师资格可以选择更多。 二、在职场受挫后，能当老师是个不错的退路。 三、师资考试比公务员考试好一点。 四是教师工资近年来有所增长，加之寒暑假、暑假的优势，部分大学生忽视了教师职业的辛苦和工资低的问题。

现在，很多大学生除非特别讨厌当老师，往往“证多压身”，多教资证一条路。 但大多数非师范类大学生拿到教师资格证后，不会第一时间应聘教师，他们大多向往工资更高的工作，或者报考公务员。 今年几个同事中，非师范专科学校毕业的孩子们有教师资格证，父母也是教师，但他们决定先找份工作。 即使市里发出了招聘172名教师的信息，找到工作的大学生也不打算因此当老师。 这意味着很多大学生选择报考资金并不是以教师职业为爱，而是以教师职业为谋生手段。

因此，从另一个角度看，师资培养热潮也可能引发一系列问题。 首先，大中城市教师入编竞争更加激烈，清北等顶尖名校硕博生大力参与，师范类专业毕业生进入大中城市公办学校的前景渺茫。 其次，城市教育吸引了大量人才，农村教育无人问津，使教育发展更加不平衡。 另外，非师范类名牌大学的大学生在受编后，能真的留下来，爱上教育，为教育做出贡献，实在是远不如想象的。

在徐老师看来，教育热是教育大发展的一个体现。 目前，各大城市教师水平逐年提高，名牌大学硕博主要参与小学教育的比比皆是。 这些知识渊博、视野开阔的优秀人才，一定会把教育提高到一个新的水平。 农村教育也将打造“金凤凰”，热切期待更多农村孩子接受良好教育、成为国家有用之才。