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三篇教师资格证笔试作文例句！ 为什么我要当老师

著名作家魏巍老师常说。 “教师这个职业，——据我看，——不仅不依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这样或者这样的教育法。 这只是一个方面。 更重要的是，他是否有爱孩子的心！ ”因此，教师——可能被称为高尚的职业。

做好老师这项工作不是一件容易的事。 为了随时应对课堂上学生们奇怪的问题，我不得不花很多时间寻找相关的教学材料。 为了让学生们充分理解吸收讲解的知识，我必须探索适应学生个性学习的有效教学方法； 为了培养学生的学习兴趣，我要深入接触学生，了解每个学生丰富个性的内心世界，尊重每个学生的个性，因材施教，努力让每个学生最大限度地发挥他们的潜力和才能。

在教育工作中，我的福利待遇不高，但我承担着超负荷的工作压力。 所以我为什么需要当老师？

我成为老师，是因为一件事深深震撼着我的心。 有个学生，家庭条件优越，父亲是高官，母亲是大公司的经理。 他从小娇生惯养，有尊敬之心，不想学习，总是在外面吵架，初二的时候就不想学习了。 他父亲答应，只要他继续上学，生活费可以给多少。 他妈妈答应只要他继续上学，假期可以带他去美国，但他还是死活不肯去上学。 他的父母生气了，严肃地说如果不继续上学，今后就不再提供一切生活费，但他死活不肯上学，离家出走，差点惹恼了父母。 在那之后，发生了奇迹。 经过班主任的思想工作，他终于高兴地跟着班主任回学校读书了。 而且现在已经成长为学校的“三好学生”。 他走在人生的十字路口时，金钱、乐趣和威胁都没能改变他，但班主任的教育成功地改变了他。 这时，我才明白教育对孩子的成长有多么重要。 这既不能换成钱，也不能用钱来衡量。

于是我决心挑战教师这个沉重、任重而道远、神圣而光荣的教师的工作。

我之所以决心当教师，是因为我热爱教育事业，从事着“人魂工程师”教书育人的艰苦而光荣的工作。 每次看到每一个学生在我努力教育的帮助下取得进步，我都会和他们一起分享成功和喜悦，从中体现我人生的价值和意义，感受教育工作的喜悦。

我之所以决心当老师，是因为我的教育背景、个性、能力等因素，使我更适合从事教育工作。

我决心当老师是因为我能和那些天真纯洁美丽的孩子们在一起。 像天使一样可爱的孩子们，影响着他们保持着宝贵的童心。

我之所以决心当老师，是因为学校没有那种明显的特权和专制，可以在和谐宽松的环境下，自由自由地表达自己的想法。

我之所以决心当老师，是因为我喜欢校园安静优美的环境。 你会看到鸟儿为我歌唱，蝴蝶翩翩起舞，呼吸着碧绿的野花上展开的清新空气，你会看到纯洁可爱的孩子们用真诚、如花般灿烂的笑容向我致敬。

我之所以决心成为老师，是因为我可以利用学校有利的学习环境，进行学习，不断探索和思考，丰富自己的学识和道德修养。 ——我虽然不是物质上的有钱人，但我有丰富充实的精神财富。 著名诗人徐志摩老师常说。 “我是一个非常空虚的穷人，一个非常充实的有钱人，——我拥有的只有爱！ ”

我决心当老师是因为……

所以，我为什么不成为老师呢？ 你怎么成为优秀的教师？

人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业及自我的态度在其言行中的反映。 人格魅力不是单纯的性格特质，而是多方面的综合表现，是长期教育实践形成和发展的独特感染力、影响力和号召力的总和。 优秀的教师具有非凡的人格魅力。

教师的人格魅力首先体现在渊博的知识、灵魂的智慧上。 知识是水，魅力是舟，魅力承载知识才能展现魅力风采。 当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新的学术动态，更新和优化自身的知识系统，使其在教学和科学活动中更具积极优势，为学生的发展提供最佳的精神食粮正如著名教育学家叶圣陶老师所说：“教师善于读书，有所得，才能教好书。 只教学生读书，自己不看书，很难达到效果，所以读书方面也要求‘教师下水’。” 所以，做人要紧跟时代步伐，开拓视野，拓展学习领域，不仅自己所学专业“精深”，相邻学科也“广博”，向“博、大、精、深”进军，真正做到专博相经济，一

其次，具有教师人格魅力构成的基本——值得教师学习的高尚品质——。 “师，为人楷模。 ”教师以育人为终极目标，在承担育人任务之前，教师自身必须成为值得尊敬的榜样。 崇尚有魅力、高尚的行为，他需要正气、傲慢、粗俗的风骨，需要站得直、走得正。 所以，做人要“淡泊明志，静而远之”，“朗如日月，清如水静”，积善成德。 特别是在复杂的社会中，从事教师这一特殊的清贫职业，保持平和就显得尤为重要。 北京大学数学系的张筑生教授在这方面是我们学习的典范。 他一生热爱教育事业，心里只有工作和学生。 他离开名利，甘于清贫。 他似乎不知道争成果、争头衔，他至死未被评为博学多识，但受到学生的喜爱和敬仰。

再次，拥有真挚博大的无私之爱——是教师人格魅力构成的前提。 要真正喜欢学生，就要有真挚博大的无私之爱，像慈母一样用真挚丰富的感情去感染、教育学生。 一个教师是否赢得学生的信任和爱，主要取决于他是否真正关心爱护学生。 拥有真挚、博大的无私爱是教师具有人格魅力的前提。 因此，作为教师，必须有为教育事业、为学生成长发展尽心尽力的奉献精神，才能带来强烈的震撼和感染，发挥出充分的人格魅力。 北京22中特级教师孙维刚被誉为现代师表带头人，他为学生勤奋努力，以呕心沥血的执着和奉献，时时牵动着学生的心。 为了学生，他长期忍受着癌症的巨大痛苦毅然站在三尺讲台上。 孙老师病逝当天，八宝山有4000多名学生自发送别，白花点缀的悲壮使他的人格在天堂升华。

最后，教师的人格魅力还体现在具有一定的人文修养上。 另一方面，人文素质的高低决定着师德水平的高低。 一位教师的人文修养在一定程度上影响着他是否具有爱岗敬业、乐于奉献的精神和品格，影响着他是否真的能教书育人。 另一方面，人文素质的高低决定着教师学识水平的高低。 教师的学识水平不仅包括他在本专业学习研究中的深度和广度，还包括教师对本民族人文精神的深刻理解，对民族历史文化熟练的把握。 较高的人文修养有利于教师把握社会发展趋势，帮助他们接受新事物；有利于教师汲取传统文化精华，拥有无尽的教育资源； 具有较高人文素质的教师，在专业课的教学中，不仅可以使学生获得某些自然、社会、思维领域的规律性知识，而且可以提供人文方面的启迪和美的享受，教师的影响可以更加深入到学生生活的各个领域。 我的教师观

阅读多部教育著作，从我国《论语》、《学记》、《陶行知教育文集》、《理想国》、《爱弥儿》从国外自然规律、班级授课制、白板退则必有居学”，从周弘、李镇西、朱永新等人的鉴赏教育、爱心教育、民主教育、书香世界新教育等王策三与钟启泉关于素质教育、新课程改革的争论，到南京“高考之痛”的反思，这些内容既有启发，也有质疑

先谈谈我的教师观吧。 什么是教师？

我一直在反省这样的问题。 现代社会教师应该是什么？ 人们用“春蚕”、“红烛”、“园丁”等赞美教师，确实是有道理的。 那是因为它从一个侧面想象了教师“无私奉献”的高尚品格。 但它表明社会重视的是教师劳动的外在社会价值，还是把教师劳动的性质视为传递性工作而不是创造性工作，因而没有触及片面的教师职业劳动对教师本人现实生命质量的意义。 没有谈到教师在日常职业工作中对自身智慧和人格的挑战，对自身生命发展和生命力的展示价值，是否能感受到从事这一职业所带来的内在尊严和愉悦的满足。

其实，教师是一种专业性的社会职业，教与学的人一起成长的同时，也是教书育人赖以为生的职业。 和其他社会职业一样，也是社会分工的需要，但加工培养的对象不是工具而是人。 教师成为“传道者的作用、课堂解惑者的作用、管理者的作用、示范者的作用、父母和朋友的作用、研究者的作用”，教育工作者成为“学科专业素养、教育专业素养”，教师成为“亲和、渊博、责任感、事业心、对教育事业的热爱、专业其他各行各业没有自己的特殊要求吗？ 没有自己的内在素质吗？ 自己的职业本身没有重要性吗？ 这样想的话，我觉得有很多很简单的事情，父母和社会完全没有必要人为地把各自的责任推给老师。 为什么父母不能做好自己的家庭教育？ 社会为什么不加强教育立法、司法，加强教育投资、教育管理？ 为什么教师这么热衷于弊端重重的高分率？ 学校为什么要强迫管理模式？ ……如果大家能发挥各自的作用，你认为家长有必要请老师吃饭吗？ 南京教育局还需要做那什么吃力的电脑派位吗？ 老师需要“醒来忙到闭上眼睛”吗？ 教师英年早逝的例子有那么多吗？

所以，简言之，教师只是专门培养人的社会职业，是众多社会职业之一。