教师资格证考试面试试讲，教师资格证考试面试试讲步骤

教师招聘面试有说课和试讲两种形式。 本文主要谈试讲中的一些技巧，以帮助广大考生有针对性地复习，在面试场地上打决赛。

上讲台的时候请保持足够的自信。 因为听课的对象是学生，而不是听课的评委。 请不要说得太快。 变得容易紧张。 注意肢体语言，不要做出抓住头发、扯衣服角等扭捏的动作。

上课时可以扪心自问，但要有教学现场感。 例如：“通过同学们的讨论，我们有没有达成以下共识呢……”、“如果XXX的回答表达了问题的一面，我们就从另一个角度来考虑吧……”等等，你也可以谈谈你的想法。 例如，假设您想在这里插入一个小事件。 内容怎么样？ 然后，你想起了什么样的效果？ 我预想着学生的反应会不会很激烈。 为什么很激烈等可以在课上说明。 因为整个东西代表着设计的过程，是你的想法。 如果你思路清晰正确，你会得到评委的欣赏。

在试讲过程中，教师要掌握主动权。 必须事先设计好所有环节。 其中包括学生的反应、学生的回答以及一些意外事件。 然后，要按照自己的思路，让学生进入我设的“圈套”，让学生一步一步接近我们要实现的目标。

如何掌握主控权：

方法1 :对学生微笑、放电。 我们必须时不时地接触到大范围学生的目光。 当目光相遇时，我们要给予肯定、自信、鼓励的目光，让学生“敬畏”地“尊重”老师，“听”的同时“看”老师。 这样，学生就可以以为老师在关注自己，听从老师的想法。

方法2 :巧设问题。 试题设计既要考虑本课的知识点，也要考虑学生的知识水平和经验。 如果你应聘某市重点高中的老师，问了一个很幼稚的问题，看起来你没水平，二是淘气的学生不说你想要的答案。 如果你应聘某特困县的特番老师，问了关于豪车的问题，很可能全班都没有在无声地讨论。 因此，你设计的问题要在考虑学生知识水平的基础上具有一定的思维价值，最好结合学生的实际生活提出问题，让学生能说出来。

方法3 :设计互动性部分。 对话除了老师提问、学生回答外，还有小组讨论、课堂表演、案例展示等多种形式，形式的选择取决于课程内容和授课对象。 值得注意的是，作为对话的一环，设计的前提是具有可操作性和可行性，防止“形式上的对话”。 一个有效的交互比十个无效的交互更有价值。

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