六年级朱的《快乐作文》——赵

品味特级第六篇

朱凌霞的“快乐作文”

赵正元

北京市开展朱凌霞老师“快乐作文”现场教学时，市教研中心语文专家李春旺评价说，怀柔的作文教学给全市带来了好头脑。

朱凌霞作文教学的特色是让学生乐在其中，让教师乐在其中，师生在作文里教的时间长，各有所好。

让学生快乐地写作文。 朱凌霞认为，学生写作之所以害怕，在原有的作文教学过程中，忽视了引导学生对生活的体验感，偏向于单纯的写作技巧传授。 作文教学中对学生构思作文时的心理活动过程缺乏注意和把握，不能充分发挥作文给学生带来的愉快的心灵体验。

于是她从学生的日常生活入手，把愉快的情感体验贯穿于作文教学中，让学生观察生活，积累材料。 学习例句，领悟方法； 感受生活，激发情趣； 课堂写作，及时评议。 引起了学生创作的兴趣。

让教师愉快地教。 她提倡教教师“快乐作文”。 在“选材热情、命题创新、教学有趣、动笔表达拥抱、发表欣赏”的快乐教学中，评估课堂教学渗透方式、教学小结方式、动笔写作运用方式、作文验证方式。 变成教师，一个人在互相评价师生、互相评价学生、互相评价学生中找到诀窍，教师找到了自信。

师生共同“快乐写作”作文。 朱凌霞在多年的教学中发现，教师只有亲自撰写《范文》，才能更准确地发现教学的难点，成为指导习作的放矢之举。 教师是学生的榜样，教师和学生一起写作文，学生更感兴趣。

当然，教师写《范文》也是提高自身素质的重要途径。 朱凌霞并不只是让教师写“范文”，写完后首先要师生交流，发扬互助精神，互相借鉴，确保文章质量，增强示范作用，把最后写的“范文”和学生交流，在这个过程中互相接受，示范

在她“快乐作文”的带领下，山里的孩子们也能频繁地在市区和全国的学生作文大赛中获奖，教师们参加了全国的教师范文大赛，获得了一二三等奖。 朱凌霞将教师们的“范文”收入怀柔区《教师下水集》，供教师们欣赏学习。