2020年下半年教师资格证——教学知识与能力真题解析

一、单项选择题(本题共10题，每题3分，共30分) )。

1 .幼儿赛跑，国际象棋一般是() )。

a .表演游戏b .内部游戏c .角色游戏d .规则游戏

【答案】d 解析：本题考查幼儿游戏的类型。 规则游戏是孩子按照一定的规则进行的，伴随着竞争的游戏

比赛性质的游戏。 由于题干中幼儿赛跑、将棋都是具有一定规则竞争性质的游戏，所以题目选择了d

2 .与托儿所保育和教育目标表现不一致的是() )。

a .正确使用感觉，掌握语言交际的基本能力

b .培养幼儿感受美、表达美的情趣和能力

c .掌握幼儿体育技能

d .促进幼儿身体正常发育和功能协调发展

【答案】c . 解析：本题考察《幼儿园工作规程》保育和教育的主要目标。 体育方面：促进幼儿

通过儿童正常发育和功能协调发展、增强体质、促进心理健康、培养良好生活习惯增加体育活动

爱好。 C项训练幼儿体育技能不符合幼儿体育的教学目标。 所以，主题是c。

3 .大班幼儿认知发展的主要特点是() )。

a .直觉行为性b .具体形象性

c .抽象论理性d .抽象概括性

【答案】b。 解析：本题考查大班幼儿的认知发展。 具体形象思维，又称表象思维，指依靠事物

由事物的形象和表象引起的思考。 2.5~3岁被认为是幼儿从直觉行为思维向具体形象思维转变的关口

钥匙的年龄。 三至六岁幼儿思维的典型方式是具体的形象思维。 5岁幼儿的思维仍以具体形象思维为主，

抽象的逻辑思维有一定的发展，此时幼儿已经可以进行一些更概括的思维和逻辑抽象的思维活动。 大班

幼儿年龄为5~6岁，根据题目，大班幼儿的认知特征主要是具体形象性。 因此，问题选择b选项。

4 .“我跑得很快”“我是个能干的孩子”“我会说故事”“我是个男孩”这句话的描写主要反映出来

幼儿的什么样的发展() )。

a .自我概念b .形象思维c .性别认同网络d .道德裁判

【答案】a . 解析：本题考察幼儿自我概念的发展。 自我意识是指个人看到自己的所作所为

法律和态度包括对自己的存在和与周围的人和物的关系的意识。 自我意识包括自我认识、自我体验

正在进行自我监视。 自我认识包括自我感觉、白我概念、自我观察、自我分析和自我评价。 然后呢

孩子的成熟。 他们有自己的智力、人格、能力、性别角色，以及

民族背景。 题干中“我跑得快，我是个能干的好孩子，我说故事，我是个男孩”等类似的话

是幼儿自我认同中自我约束观念的体现。 因此，问题选择a选项。

5 .欧文创办的幼儿学校是世界上最早的() )。

答：使用恩物进行教育的学前教育机构

b .为工人子女提供的学前教育机构

c .为贵族子女提供的学前教育机构

d .为儿童提供"准备好的环境"的学前教育机构

【答案】b。 解析：本题考察幼儿教育的发展。 欧文于1816年在新拉纳克工厂开办了幼儿学校——工人子弟学校。 所以正题选b。

6、明明总是跑来跑去，却在班里大显身手。 他的行为主要反映了其气质的什么特征() ) )。

a .回避性低b .反应极限高c .节奏性好d活动水平高

【答案】d 解析：本题是对气质特征的调查。 活动水平高的孩子喜欢工作，总是喜欢跑步。相反，

活动水平低的幼儿可以不怎么跑步，安静地坐很久。 幼儿在题干中奔跑，活跃在活动中

高水平的表现。 所以正题选d。

7 .田田想着妈妈哭了起来。 冰见状也哭了。 过了一会儿，冰冰擦着眼泪对田出说：“不哭

别哭，妈妈会来接我的。 '冰冰的表现是什么行为() )。

a .依恋b .移情c .自律d .他律

【答案】b。 解析：本题考查移情相关知识点。 移情是从别人的角度来考虑问题。 古怪的作品

主要表现在两个方面。 一是移情使幼儿摆脱自我中心，产生利他思想，引发亲社会行为

二是移情引起孩子的情感共鸣，产生关怀和羞愧。 题干中冰冰一边擦拭着眼泪一边安慰田田，和田田生下了孩子

产生情感共鸣和关怀，是幼儿共鸣能力的体现。 所以问题是选择b。

8 .有些婴幼儿在寻求与母亲接触的同时，拒绝抚爱母亲。 那种依恋类型是()。

a .不安一回避型b .安全型c .不安一反抗型d .混乱型

【答案】c . 分析：本题是调查了不同状态的类型。 叛逆的孩子在母亲离开之前，看起来总是很警惕

我受到了一点打击。 如果妈妈离开他，他会表现出极度的反抗，但是和妈妈在一起的时候，会让妈妈

作为他安全探索的据点。 这些孩子看到母亲回来就要求与母亲接触，但同时又抵制与母亲接触

好像还有点生气。 所以问题是选择c。

9 .萌的是害怕猫。 看到蓝色和小猫快乐地玩耍，对小猫的恐惧也下降了。 遵循社会学习理论

的角度来看，这主要是什么形式的学习？

b .自我强化a .替代性强化

d .经典条件反射c .可操作性条件反射

【答案】a . 解析：本题考察杂色曲的社会认知理论。 选择项替代强化是指学习者观察他人

行为奖励性结果增强的b选项自我强化是指人观察自己的行为，遵循自己的标准

进行判断，从而强化或惩罚自己； c、d选择为噪声选项。 萌萌一看到青青和小猫在一起玩得很开心就会掉下来

对猫的恐惧低，属于替代强化。 所以正题定为a。

10. 3-6岁幼儿运动时，正常脉率高峰区间为()。

A.90-110次/分钟B.110 - 130次/分钟

C.130-150次/分钟D.150 - 170次/分钟

【答案】c . 解析：本题考察幼儿循环系统的特点。 脉搏数是心率，通常脉搏数是跳动的

次数与心率一致，心率均匀。 幼儿运动前脉搏每分钟90-110次，幼儿运动时的

脉搏频率在每分钟140-150次之间，运动适量强度后每分钟150-180次。 题干中表明是幼儿运动时

的脉搏数，所以正题选择C选项。

二简答题(本大题共2题，每题15分，共30分) ) )。

11 .简述社区在幼儿园教育中的作用。

【参考回答】

(1)提高社区学前教育质量。 幼儿园与社区的融合可以在一定程度上提高社区学前教育质量

量，具体表现在：在社区普及先进理念。 优生、优育优教； 提高和创造社区成员的文化素养水平

良好的社区生活环境和氛围

)2)社区资源为幼儿园提供了现实的支教社区为幼儿园提供教育所需的人力、物力、财力和教育

场所等多方面的支持。 幼儿园可以直接利用社区丰富的教育资金

来源，让学前儿童进入社会大厅

)3)促进幼儿社会性发展，幼儿圆与社区合作，可以加强幼儿与周围世界的交流，促进所有儿童

基于孩子自我价值感、自尊和自我概念的发展，幼儿学会如何与他人交流，并从中学习

掌握公司食堂的知识。

12 .简述幼儿工具性攻击与敌意攻击的异同。

【参考回答】

相同点：有攻击性和目的性。都是直接或间接、生理或心理上对被攻击者

的伤害。

不同点：

(1)作为对象的主体对象不同的)工具性攻击性行为指物； 有敌意的攻击行为指人。

)2)内涵不同)工具性攻击行为，是指孩子为了获得某一物品而进行的抢劫、强迫等动作，这是

类攻击本身指的是取得某种物品。 敌意攻击是指以人为目标，目的是打击和伤害人。

嘲笑、殴打等。

三、论述问题(本大题共20分) )。

13试述幼儿园班级管理的主要内容

【参考答案】幼儿园班级管理包括生活管理、教育管理、房屋交流管理、班级交流管理、

它由幼儿社区活动管理等几个方面组成其他方面的管理工作为幼儿的生活管理和教育管理服务幼儿因班

班级管理者包括保教者、幼儿和幼儿家长。

(1)生活管理。 幼儿园班级生活管理为保证幼儿身体正常发育和心理健康成长，保护工作人员

园内幼儿生活、饮食等生活需要的管理工作包括年初、初中、年末

的生活管理工作将制定详细的生活计划以更好地保障幼儿园工作的顺利进行。

)2)教学管理，班主任针对教学过程精心设计组织，细致评估教学结果，担任教师

带领班级幼儿进行调查研究，这一系列工作称为根据幼儿情况和班级的幼儿班级教育管理

条件制定详细的幼儿教育计划，包括阶段性班级教育的目标和达成进度的时间表等。

(三)其他管理。 幼儿园的班级管理除了侧重于生活和教育管理外，还有很多与之相关的其他管理

它们也是班级常规管理的重要组成部分，包括房屋交流的曾理、班级之间的交流管理、幼儿社区活动的管理等

为幼儿园班级管理应组成部分。 使生活管理和教育管理工作能够更顺利地开展，起到了一个相辅相成的作用

作用，可以

在幼儿园班级管理中做好工作

四、材料分析问题(本大题共2小题，每小题20分，共40分) ) )。

14、材料：

教师为小应聘者制作了“小火车”(见下图)，在每个篮子上贴上了不同品种和数量的“水”

“水果”标签要求幼儿能够按标签投放“水果”。

雪儿看了看标签，在不同的车厢里放上了和标签上品种一样的“水果”，每节车厢里都装满了“水果”。

莉莉看了看标签，用手机点标签上的“水果”，嘴里读着数字，拿出相应品种和数量的“水”

把水果放进车里。

百姓看了看标签，拿出符合品种和数量的“水果”放进车里，看了看车里的“水果”，自己说

自言自语道：“嗯，全部都是正确的。 " "

【提问】:

(1)根据上述三个幼儿各自的表现，分析其数学能力发展的水平。 ( 15分)。

【参考回答】

(1)材料中三个幼儿体现了幼儿分类能力和数概念水平的发展。

第一个幼儿雪儿可以根据物体的外部特征进行分类； 雪儿看了看标签，放进了不同的年筐里

像标签一样的“水果”体现了这一点。

第二个幼儿莉莉，可以根据事物的数量和特点进行分类，有对口的点数，也有可数的点数

拿起东西，用分数标签上的“水果”，嘴里读着数字，然后取出相应品种和数量的“水果”放进车里

篮子体现了这一点。

第三位幼儿的民处于数取阶段，民可以取出相应品种和数量的“水果”放进车里，是身体

到此结束。

)2)这份资料对教育的启示是什么( 5分) )。

通过这份资料给我的启示是

数学对幼儿来说是抽象的，很难。 在日常活动中，根据幼儿的身边和生活中的事例来引导孩子

理解抽象难懂的数学题。

以游戏为基本活动。 让幼儿在游戏过程中学习和理解数学问题，解决生活中遇到的数学问题，

我想参加数学活动，发展幼儿的思维能力。

在教育活动中，根据教育因素，对不同层次的幼儿进行教育。

15 .材料：

在中档角色游戏中，说想玩“战争”游戏，他们在材料科的箱子里翻了久违的玩具吹风机

“手枪”、“大地”、“哒哒哒”地打着，乐呵呵地玩着，李老师很欣赏这种情景

赶紧，赶紧停下。 “这是理发店的玩具。 你不能这样出现。 ”

【提问】

(1)询问李老师的阻止行为是否恰当。(2)请说明理由。 ( 10分)。

)2)如果你是李老师怎么办( 8分)。

【参考答案】(1)李老师劝阻的行为不恰当。

游戏是幼儿最喜欢的活动是幼儿生活的主要内容其中自主性是游戏最本质的属性幼儿始终

就是根据自己的能力和兴趣，自己选择决定玩什么游戏。 在材料中，幼儿会按照自己的想法前进

玩耍也很开心，体现了幼儿游戏自主性的特征。 同时幼儿游戏是现实生活和想象活动的结合

结果表明，在材料中，幼儿将玩具欧式风扇作为“手枪”，将模拟型灯箱作为“大炮”，都是幼儿在角色游戏中

对游戏材料的虚拟。

教师对幼儿游戏的介入与引导要在观察的基础上，把握介入时机、角色定位、方式方法等

面条可以充分保护幼儿游戏的特征。 题干中的李老师能及时发现幼儿出现在游戏中，这是值得肯定的

中选择所需的族。 但是，介入幼儿的快乐玩耍，选择中断幼儿玩耍，在选择时机不合适的同时

作为现实的代言人进行指导并不减肥，因为它容易影响游戏中幼儿的想象，使他们对游戏失去兴趣

请参阅。

【参考答案】(2)教师在幼儿游戏中的合理支持与指导博弈的开展，当我遇到这种情况

具体来说：

首先，在保证幼儿安全的前提下，充分利用材料，给他们想象的空间，鼓励幼儿的创造性

其次为幼儿提供符合战争'主题的其他材料，推动幼儿游戏进程； 游戏中总是关注幼儿

巧妙提出游戏进程、合理化建议，共同探索游戏奥秘； 最后游戏结束后，也会有很多使用时间，提供丰富的内容。

的可转换材料投入班级内活动区，引导幼儿多材料玩耍，引起幼儿兴趣，促进幼儿探索

儿童游戏中创造性和想象力的提高。

五、活动设计(共1题，共30分) )。

16 .为了让小班新入园幼儿能尽快适应集体生活，余老师计划开展高兴上幼儿园'系列主题

活动。 请围绕这个主题为余老师设计三个子活动。

要求：

)1)写出主题活动的总目标。 ( 8分) )。

【参考回答】

[问题活动的总目标]

1了解幼儿园，了解幼儿园的环境设施，熟悉幼儿园的生活场所和日常活动。

2在教师的指导下，能大胆表达自我，积极参与幼儿园活动。

3能积极与同伴交流，友好相处。

4 .萌生对幼儿园的爱，感受幼儿园生活给自己带来的快乐。

)2)写出子活动的一个活动方案，包括活动的名称、目标、准备、主要环节。 ( 14分)。

【参考回答】

事件1

小班社会活动：我的好朋友

【活动目标】

1认知目标：懂得要好的朋友之间互相帮助，和睦相处。

2能力目标：能大胆表达与亲友交往的日常生活，能与亲友友好相处。

3情感目标：喜欢交朋友，感受和好朋友一起玩游戏的乐趣。

【活动的准备】

教材、小鸡、鸭子娃娃各一个。

【活动过程】

1展示人偶引起兴趣

教师展示小鸡鸭娃娃，通过小故事，激发幼儿兴趣，帮助幼儿理解什么是好朋友'师：

小鸡和鸭子是好朋友，他们一起上幼儿园，一起游戏，有好吃的就一起分享，有有趣的玩具就一起

玩。 小鸡摔倒后，鸭子会马上叫醒小鸡。 鸭子的包太重了，小鸡也能帮上忙。 真的互相帮助

的好朋友。

老师：你有好朋友吗？ 你的好朋友是谁？ 你们喜欢一起做什么

2看教材，初步感知

)1)教师播放课堂教材，展示日常生活中与朋友相处融洽的照片

老师：看，他们在做什么

师：你喜欢和好朋友一起玩吗？ 你们为什么一起做什么

教师总结：能和好朋友玩很多有趣的游戏，我觉得我们很开心，很开心。

)2)教师播放课堂教材，展示日常生活中与朋友友好互助的照片。

老师：除了孩子们之间可以一起玩外，还能做什么？

师：亲友有困难时，我们该怎么办

教师总结：好朋友不仅要一起玩，还应该互相帮助

3师幼讨论，加深理解

师：你知道怎样才能交到更好的朋友吗

教师总结：懂得待人亲切、关心他人，乐于分享，乐于助人

4游戏互动，强化

)1)教师播放课堂教材，展示孩子们相处融洽的照片，让幼儿判断正误，教师再次与要好的朋友交往

的方法

)2)游戏( 《找朋友》 )

师：我们都是好朋友。 一起玩游戏吧

找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到好朋友

幼儿画着圆圈边读儿歌边走，聊起几个好朋友，几个好朋友就拥抱在一起

)3)写出其他两个子事件的名称、目标。 (每个活动4分，共8分)

【参考回答】

事件2

小班语言活动：高兴上幼儿园

【活动目标】

1 .认知目标：我知道幼儿园里有很多有趣的活动。

2 )能力目标：能有节奏地阅读儿歌，尝试和表演创作动作。

3 .情感目标：感受儿歌中的快乐，萌发对幼儿园的爱。

事件3

小班音乐活动：我喜欢幼儿园

【活动目标】

1 .认知目标：了解歌词内容，了解进入幼儿园。

2 )能力目标)能配合音乐唱歌，能尝试歌曲中的创作动作。

3 .情感目标：喜欢参加音乐活动，萌发上幼儿园的自豪感。