2021年1月教师资格证考试结构化真题！附答案分析

1 .学校经常教学生超出本年龄段的知识，你觉得呢？

我不赞成学校的这种做法。 这种做法违背了孩子的成长规律，容易使孩子产生厌学、缺乏自信的心理。

幼儿阶段的孩子正处于直觉行为思维和具体形象思维时的发展时期，这个阶段的孩子需要通过自身的感知来学习，所以作为老师，要组织幼儿感兴趣的、多种感官参与的活动，通过不同的活动形式进行幼儿的大脑思维网络

总之，作为优秀的幼儿园教师，我会从孩子身心发展的特点出发，组织多领域的融合，让孩子多感官参与，积极做感兴趣的活动。 同时，我要学习更多幼儿身心成长规律的知识，让我所有的活动组织都能有力地支持每个孩子。

2 .孩子撞到了，你已经处理好了。 如果父母来找你怎么办？

我理解父母这种着急的心理，如果是我的孩子我也会心疼着急。

现在我会更加关注孩子的健康状况。 是不是因为孩子昨天晚上在家更痛了？ 有点奇怪。 我拥抱孩子耐心聆听孩子的伤害，表达父母的关怀和老师的爱。 我相信父母看到老师对孩子的爱，她的感情状态会相当稳定。

父母情绪稳定后，我会和父母深入沟通，探讨如何给予父母更好的支持。

日后我会认真反省。 这件事的发生说明我和家长的日常沟通不够，家长对老师的信任不够。 所以，日后我一定会加强与家长的沟通。 在接送孩子的时候，可以使用QQ群、微信群，在使用家长会和亲子活动的时候，可以展现出家长对孩子的热情，让家长放心。 我相信，当父母感到老师如此关心自己的孩子时，或者遇到类似问题时，父母会更容易理解老师。

同时，还要反思如何更有效地支持儿童的活动安全。 活动前，我会在提醒孩子安全规则的同时，注意设备和设施的检查，活动中仔细观察幼儿，视线不要离开幼儿，活动后进行自己的反思。

总之作为优秀的幼儿园老师，我要耐心细致地对待每一位家长和幼儿，我要在与家长有效沟通的同时，更加关注孩子的安全。

3 .带孩子去养老院，幼儿说。 老人的身体很臭。 我该怎么办？

孩子年龄小，说话的时候。 因为不能好好考虑别人的心情，所以这种情况也时有发生。 面对这种情况，作为一名教师，我会：

首先作为老师，我要制止孩子们的说法。 但不会批评，也不会责备幼儿。

其次，我会和孩子们一起耐心交流。 我会告诉孩子们。 你这么一说，爷爷奶奶很伤心。 我们是最关心人的好宝物。 比一下谁最能让爷爷奶奶们开心。

最后，我会在这次活动后组织相关的教育教学活动，如《做有礼貌的好宝贝》。 例如《各种各样的味道》。 让孩子知道人的味道有点不一样，而且发现别人不一样的时候，我们应该如何有礼貌地面对？

总之，面对这种情况，我会机智地解决，在活动后耐心与幼儿沟通，组织教育活动，而不是批评和责备幼儿。

4 .有个孩子午睡后总是穿鞋。 我该怎么办？

这孩子午睡后总是穿鞋回来，说明幼儿对左右方向的认知较弱，幼儿以自我为中心，还没有明确区分方向。 这是正常现象，但我做的是。

首先，我马上纠正他，指导他换鞋，耐心教他如何正确穿鞋，教他穿鞋时不要着急，以后午睡前把鞋放在床头正确的位置，起床后就能马上穿，久而久之

其次，组织集体教育活动提高幼儿对左右概念的认识，明确自己的左右脚。 然后，识别左鞋和右鞋的特征，为了让幼儿识别正确的脚，事先将左右脚的鞋靠在一起摆放。 接下来，一只手抓住两只鞋的内侧，抬起来翻转看鞋底。 如果两个鞋底的内缘呈“”形，则表示正确，如果呈“”“”形，则表示鞋是颠倒的。

最后，在一天的生活中，要多关心这个幼儿，利用教育的契机进行教育，每天起床后，检查他的鞋是不是翻了，否则“不要让鞋宝宝吵架哦！ ”夸奖他，提醒他。 在游戏中慢慢接受幼儿。

总之，孩子的发展有个人差异。 对这种方向性认知较弱的孩子要给予更多的指导，提高对左右概念的认知，提高生活自理能力。

5 .有个孩子去拉顺利的衣服，顺利地说他在欺负他，你怎么办？

这是幼儿在同伴交往过程中经常发生的现象，由于幼儿语言表达能力较弱，在交往过程中经常会发生肢体接触。 对此我是这样做的。

首先，我会耐心听这个孩子顺利拉动衣服的理由。 你是想和他结束，还是故意做攻击性的行为？ 如果他只是想顺利地玩的话，一边引导他说出自己的想法，一边让他顺利地理解，之后再告诉他用交流交往。

其次，教师要意识到同伴交往的重要性。 同伴交往有助于幼儿学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极的方向发展。 另一方面，幼儿通过微笑、请求、邀请等社交行为，尝试、练习自己掌握的社交技能和策略，并根据对方的反应进行相应的调整，使其不断熟练、坚定、积极。 另一方面，幼儿在交际中观察和学习对方的社交行为，尝试对自己来说是一种新的社交手段，丰富自己的社交行为，在数量和质量上进一步发展； 交往是学前幼儿积极情感的重要支撑，幼儿与幼儿之间良好的交往关系，与良好的亲子关系一样，能给幼儿带来安全感和归属感，使其感到轻松、活跃、愉快。

最后，我们要正确面对幼儿这些成长中的问题，教会幼儿如何正确相处和解决矛盾，而不是肢体活动，要等待、分享、分享、协商。 发展幼儿的语言表达能力，注意幼儿适当表达情感，提出要求，尽量减少身体冲突。

总之，要抓住幼儿自己解决问题、友好相处的契机，让幼儿遇事学会用聪明才智解决问题，绝不使用简单粗暴的方法。

6 .年长的孩子在室外玩的时候，有一个孩子在搬运石头下的蚂蚁。 然后赵老师说他不卫生，批评了他。 如果是你会怎么办？

幼儿好奇心和求知欲强，喜欢探索新鲜事物。 孩子们在室外玩耍的时候，对蚂蚁产生了探索的欲望。 赵老师应该支持，而不是直接批评。 如果是我的话，会做如下处理。

首先，我在确保环境安全和卫生的前提下，让幼儿自由观察蚂蚁的活动。 然后回到教室后，请幼儿洗手不要携带细菌。 然后，让幼儿讲述自己的发现，记录孩子们的兴趣和疑问。

其次，从孩子的学习兴趣和思维能力出发，根据幼儿的观察经验，

我设计了科学活动《认识蚂蚁》，指导幼儿用各种感觉在自然中，以各种方式探索、实验，让幼儿认识蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性、信息传播、社会分工等知识，系统地学习。

最后，也可以利用家里的协助，让父母带领幼儿在家里收集更多关于昆虫的知识和资料，来幼儿园和大家分享。

总之，我不会斥责幼儿，而是尽量给幼儿创造认识蚂蚁的机会。 要保护幼儿的求知欲和好奇心，充分调动幼儿的兴趣和生活经验开展活动，使幼儿形成良好的学习质量和科学思维。

7 .小学教育与幼儿教育的差异。

幼儿园和小学是相互联系的两个教育阶段。 幼儿园教育和小学教育在教学性质、课程设置、教学方式等方面有所不同。 幼儿园教育和小学教育主要有以下区别

首先，幼儿园教育是非义务教育，小学教育是义务教育。 义务教育具有基础性、强制性、普及性等特点，让每一个适龄儿童接受义务教育是学校、家长和社会的义务。 因此，父母必须将适龄儿童送到学校接受小学教育，幼儿园没有强制性。

其次，幼儿园教育遵循“教育并重”原则，小学“以教育为主”。 幼儿园除对幼儿进行全面和谐发展的启蒙教育外，还应当对幼儿进行生活照料和养育。 小学应当按照一定的培养目标和课程标准，对学生进行有目的、有计划的德、智、体、美、劳等全面、可持续发展的教育。 每门课程都有明确具体的教育目标和教育要求。 特别关注学生的学习兴趣、好奇心、求知欲，以及形成良好的道德行为习惯和学习习惯。 再次，幼儿园课程具有综合性，将各领域内容有机整合，主题呈现。 小学课程以学科为主，如语文、英语、数学、自然、体育与健身、美术等，有各种兴趣活动和探究活动等。

最后，幼儿园以游戏为基本活动，注重幼儿在游戏中的学习，在活动中的体验。 小学以课堂教学为主，教师除采用课堂教学形式的教学外，非常注重通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。

总之，教师要充分认识幼儿教育和小学教育的区别，在幼儿园工作开展中要考虑幼儿和幼儿教育的特点。

8 .幼儿注意力不集中怎么办？

孩子们的年龄他们的注意时间范围非常有限，小班孩子们的注意力在3到5分钟之间。 到了中大班的话会稍微成长一点，注意力也就10分钟左右。 所以孩子们注意力不集中的现象非常正常。 那作为教师我们应该重视这件事，积极地引导孩子们锻炼他们的注意力，提高他们的注意力。

具体做法如下：

首先，根据孩子们现在的特点，有针对性地组织高难度的活动，从孩子们的兴趣点出发。 难度合适，感兴趣的活动会集中孩子们的注意力。

其次，在幼儿活动中减少其他干扰因素，避免幼儿注意力转移。 孩子们的注意力容易被分散，通过减少干扰因素，可以提高他们对自己所做事情的集中力。

另外，如果幼儿被做了其他事情。 注意力分散了，教师要利用教学机智让幼儿恢复注意力，继续活动。 劳逸结合，合理调整活动时间。

最后我也进行家庭教育。 向父母普及注意力对幼儿的影响，让父母协助教师，在家里也可以进行提高幼儿注意力的训练，比如舒尔方格。

总之。 我在日常教育活动中注意培养幼儿。

9 .孩子的性格本来就好，突然不高兴，嘴里说老师不好，你怎么办？

孩子们的年龄生活在容易感染的年龄，对周围的一切，特别是教师的态度和评价非常敏感，这些孩子突然不高兴，而且老师说不好，很可能是老师对他不够关心，或者是用不好的语气伤害了她。 作为教师，我会：

首先作为老师，我不会因为孩子们说我不好就失去耐心去批评和责备幼儿

接下来我进行自我反省，我会耐心地和幼儿沟通。 问幼儿，我们的开心果怎么突然不高兴了？ 老师有什么秘密吗？ 并根据幼儿回答进行合理的疏导和引导。

我们必须再一次反省自己的行为。 幼儿突然说老师不好，可能是我们不知不觉中语气和行为让幼儿产生了误会。 伤害了幼儿的感情。 如果是这样的话，我们必须马上和幼儿道歉。 告诉幼儿老师，不是故意的。 对不起，我伤害了你。 如果你觉得哪里不舒服的话。 或者不开心，请马上告诉老师。 我们一起解决这个问题，老师会乐意倾听你的想法，并且尊重你的想法。

最后。 放学后和父母沟通。 即使是我们的错。 向父母解释清楚，向父母道歉。 让父母在家也能合作安抚幼儿，在家一起养育。

总之，面对这种情况，我会耐心地和幼儿沟通，然后反思培养自己的家园，共同解决这个问题

10 .如果孩子有攻击性行为该怎么办？

幼儿年轻。 解决问题的方法非常有限，所以往往会在口前动手。 如果说了不明白的事情，想要插手解决，相对来说也是很普通的事情。 那么，作为教师，怎样才能减少孩子们的攻击性行为呢？

首先作为教师，我们应该以身作则，日常与孩子们沟通，包括同事沟通。 遇到问题。 要用语言解决，沟通，不要动武，不要发脾气。 孩子们很容易模仿。 如果周围的教师总是生气，焦虑感就会增加，攻击性的行为也会增加。

接下来。 我们合理地选择幼儿接触的动画图画书。 小故事。 消除不适合幼儿的内容。 向幼儿传达正确的健康价值观。 幼儿有攻击性行为时及时制止，帮助他们整理情绪。

再次，我们要共同养育家庭，让父母意识到幼儿的攻击性行为是个问题，及时减少和解决，让父母在家也要注意自己的言行，给幼儿树立好榜样。 另外，幼儿在家接触的媒体也需要合理筛选。

最后我组织相关的教育教学活动。 比如说。 手不是用来打人的，比如。 调解问题的小警察等，让幼儿理解发生问题或矛盾时如何正确处理。 只有幼儿的人际交往能力提高了。 可以从根本上解决幼儿攻击性行为的问题。

总之，作为教师，我从日常活动中以身作则，在养育家庭等方面共同帮助幼儿。 减少攻击性行为的发生。

11 .你认识很多字，上课总是打断你，你怎么处理？

幼儿园的孩子天真活泼，积极向上。

首先，称赞识字的孩子，让其他幼儿学习。

接下来，我也会幽默地解决。 请这些识字的孩子们当小老师帮助说明。 但是，请让这些孩子们也遵守课堂纪律，在老师讲解结束后，请他发言。

最后，我也组织遵守纪律的主题活动，让幼儿在活动中有问题就举手，明白不能随便打断别人说话，养成良好的课堂纪律。

总之，作为老师，孩子在打断我，但我会正确引导和解决幽默，保护孩子的自尊心。

12 .幼儿向洗脸池的镜子吐口水，怎么办？

幼儿往洗脸池的镜子里喷水，看似淘气的行为，其实是孩子在探索和好奇的过程中，作为老师我首先要意识到安全卫生方面的问题，同时我也要保护孩子的好奇心和探索欲望。

首先，我邀请孩子来教室，请班主任老师打扫和消毒。 回到教室后，考虑用什么样的教育活动来满足孩子的探索欲望。 例如，我可以和孩子们一起玩《水的秘密》的游戏。 另外，让孩子动手，看看水的变化，通过这些方法可以满足孩子的探索欲望。

这些结束后，我会组织幼儿学习《小熊滑倒了》的故事课。 让幼儿理解在厕所里玩水是危险的事情。 我相信用我的这个方法，既能满足孩子探索的欲望，又能有规则和安全的意识。 日后，孩子一定会规范自己的行为，不再发生类似的事情。

作为老师，我的一言一行，都是以孩子为出发点，不仅要关注规则，更要关注孩子的好奇心。 关注孩子的成长不仅仅是说教。

13 .幼儿园里幼儿情绪不稳定。 我该怎么办？

幼儿阶段孩子的情绪管理能力有限，情绪不稳定的情况时有发生，这需要我们的老师给予孩子关注和有力的支持。

首先，我要调整自己的感情状态，面对温柔有力量的孩子。

接下来我蹲下，用眼睛温柔地看着孩子，用我的嘴解释孩子的感情。 宝贝，老师知道你现在很生气，对吧？ 这样做是为了让孩子感受到老师明白和他在一起，而不是控制他，要求他，命令他。 然后，我告诉孩子，你可以生气。 同时，你生气的话老师也会爱你。 强调，不管他有多爱他的老师。 这是特别有力的支持，以我个人的经验，每次做到这一步，孩子的心情都会稳定得多。

最后再在孩子允许的情况下，深深地拥抱孩子，让孩子感受到老师的爱。

总之在幼儿阶段孩子的情绪管理能力确实有限。 特别是老师的感情要稳定，老师要看，了解孩子的感情，用心和孩子在一起，向孩子表达爱，让孩子感受。

14 .你觉得孩子拿着布偶睡觉怎么样？

孩子拿着布偶睡觉的行为可以理解。 理由如下

首先，布偶可以缓解幼儿的分离焦虑。 刚进幼儿园的孩子，离开父母有点不习惯。 自己喜欢的玩具也能缓解幼儿的焦虑。

其次，作为教师我们应该多关心和关心孩子，通过创设有趣的活动让幼儿积极参与，体验集体的快乐，缓解思绪情绪，同时在睡觉的时候给幼儿讲童话故事和轻音乐，为幼儿创造良好的睡眠环境

最后，作为老师，无论孩子出现什么情况，都要了解关心、关爱、孩子的感受，为孩子创造良好健康的成长环境，让孩子在幼儿园健康成长，同时后期引导孩子独自午睡，养成良好的睡眠习惯。

总之，无论孩子在幼儿园发生什么情况，都会密切观察，认真对待。