发送！这25个教学科目有两个重点，考了差不多100遍。

来吧！ 你们最想要的科目2，今天更新了！ 这些点都是教师执照考试科目2中考试频率较高的点。 快检查一下自己是否掌握了。 记得转发哦~一、人的身心发展规律1 .教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展。 2 .教育要适应年轻一代身心发展的阶段性。 3 .身心发展不平衡【关键期】4 .身心发展互补5 .教育要适应年轻一代身心发展的差异性，实现因材施教。 二、影响人身心发展的因素1 .遗传及其作用2 .环境与作用3 .学校教育与作用4 .个人主观能动性3、我国教育目的基本精神1 .培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质和科学文化知识能力的统一2 .对学生进行德智体美劳等3 .适应时代要求，突出学生个性发展，培养学生创造精神和实践能力。 四、考试焦虑的形成原因1 .家长或教师期望值过高2 .学生自身期望值过高3 .有过失败的考试经历4 .有容易引起焦虑的品质5、有教师的职业素养1 .思想道德素养3 .能力素养4 .心理素养6 .身体素养6 操作技能的训练有1 .正确的示范和说明2 .必要且恰当的练习3 .充分且有效的反馈4 .稳定清晰的动觉7、 提高知识直观效果的途径1 .运用实物直观和模拟直观(一般认为模拟直观的教学效果优于实物直观)2.语言)语言)直观和形象)加强实物和模拟直观)的合作)的感知规律。 强调直观对象特征4 .培养学生的观察能力5 .充分参与直观过程8 .如何有效进行知识概括1 .正例和反例并用2 .正确使用变型3 .科学比较4 .自觉概括9、 启发教学活动的基本环节1 .备课2 .备课3 .作业检查与评分4 .课外辅导5 .学业成绩检查与评定10 .教学过程的基本规律(特点)1)直接经验与间接经验的结合)知识掌握与智力发展的统一)教学过程中的知、情、意的统一) 4 常用教学原则)直观性原则)启发性原则)巩固性原则)循序渐进原则)系统性原则)5.因材施教原则)6.理论联系实际原则)十二

十三、班级授课制评估班级授课制的主要优点： (1)有利于经济高效、大面积地培养人才； (2)有利于教师主导作用的发挥；(3)有利于班级群体教育作用不足之处的发挥；(1)不利于因材施教； )2)不利于学生独立性和自主性的培养；(3)教学形式缺乏灵活性十四、教师成长之路教师成长发展的基本途径主要有两条。 一是通过师范教育培养新教师。 二是通过实践培训提高在职教师。 1 .参观分析优秀教师的教学活动2 .开展微格教学3 .专业教学能力培训4 .反思性教学十五、德育过程的基本规律(特点)1.学生的知、情、意、 行为诸因素统筹发展的规律2 .学生在活动和交往中形成思想道德规律3 .学生思想内部矛盾的转化规律4 .学生思想道德形成的长期性和重复性规律16 .德育原则1 .指导性原则2 .疏导原则(向善诱惑原则)3.尊重学生， 严格要求学生原则4 .教学连贯原则5 .人才教育原则6 .克服依靠积极因素的消极因素原则十七、班主任工作的意义和作用1。 班主任是班集体的组织者和教育者。 2。 班主任是学生全面发展的引导者。 3。 班主任是联系班里各班主任教师的纽带。 4。 班主任是连接学校、家庭、社会的桥梁。 五。 班主任是学校领导实施教育教学工作计划的得力助手和中坚力量，18、影响遗忘的因素。 1。 时间因素的制约。 2 .认识资料的重要性，认识记者的态度。 3 .认识记录材料的性质和数量。 4 .了解记忆材料的学习程度。 5 .了解记录材料的系列位置。 十九、防止忘记的方法1 .及时复习。 2 .合理分配复习时间。 3 .分散复习与集中复习相结合。 4 .复习方法多样化。 5 .运用多种感觉参与复习。 6 .回忆和重复记忆相结合。 二十、解决问题的影响因素1、定势与功能落实2、问题情境3、原型启发4、已有知识经验5、情绪与动机二十一、培养创造性思维(一)创设有利于创造性发生的适宜环境1、创设宽松的心理环境2、给学生充分的选择余地3、考试制度与考试内容改革) 注重创造性塑造个性1 .保护好奇心2 .消除个人错误提问的恐惧心理(3)开设培养创造性课程教授创造性思维策略1 .发散性思维训练2 .头脑风暴训练22、皮亚杰认知发展阶段理论儿童认知发展的四个阶段：1.感知运动阶段(3) 288； 需要层次论马斯洛的需求层次理论认为，低级需求基本得到满足后，高级需求才能显现出来，必须通过气质类型和教育来克服气质上的偏见，根据学生的气质特点来教材料。 1 .对多血质类型的学生，在严格其组织纪律的同时，要对他们有热情。 “刚柔相济”。 2 .汁液型学生在发展热情、豪放、爽朗、勇敢、积极个性品质的同时，应避免产生粗犷、任性、傲慢等个性特征。 “以柔克刚”。 3 .对粘液类型的学生，要重点发展诚实待人、踏实顽强等品质。 多给参加活动的机会。 4 .对抑郁型学生，重点发展敏感、机灵、认真细致、自尊、自信等品质，对他们关怀、帮助，避免公共场合责难。 二十五、建构主义学习理论1 .知识观：强调知识的动态性，知识不等同于真理，只是一种解释或假设。 2 .学习观：学习的主动建构性、学习的社会互动性、学习的情境性。 3 .学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性。

4 )教育观)教育不能简单地从外部“灌输”知识，而要引导学习者把现有知识经验作为新的知识增长点，从现有知识经验中成长新的知识经验。 二十六、激发和培养学习兴趣1 .创造问题情境，实施启发教学，激发学生学习兴趣，保持好奇心。 根据工作难度，适当控制动机水平。 运用反馈信息，妥善进行奖惩。 正确的指导结果，二十七、促进过渡教育的继续努力。 精选教材。 合理组织教学内容。 合理组织教育项目。 教学策略。 提高转移意识是教师培养科目2的重点。 如果对师资培养准备有疑问，或者想知道最新的考试信息，请关注“一起考教师”的口号。 另外，还可以得到非常多的教材~