教师资格证考试试题：浙江省教师资格证考试练习0217

科目一(1-4)1.以下岛屿，被称为“祖国东南海上的明珠”和“亚洲天然植物园”的是)。 A .海南岛B .崇明岛C .香港岛D .台湾岛2 .以下四个事件最终成为鸦片战争的导火索()。 a )虎门销烟b )义和团运动c )圆明园火烧d )太平天国运动3 )生肖纪年法)中出现。 a .北宋b .商c .夏d .西周4.) )是产于北京的中国著名特种工艺品之一，始于明代景泰年间，最初只有蓝色。 答：景泰蓝b .唐三彩c .素三彩d .青花瓷科目二(5- 10 )5.“在日常生活中看到的人当中，他们是好是坏，或者说是有用，可以说十分之九是由他们的教育决定的。” a .内发论b .外铄论c .成熟论d .多因素互动论6 .我国教育目的的理论基础是()。 答：素质教育b .马克思主义关于人的全面发展学说c .应试教育d .著名学者学说7 .“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是因为刺激物()。 a .强度特征b .新异性特征c .变化特征d .对比特征8 .“范进中举”故事中范进知道中考时的感情状态是()。 a .压力b .心境c .激情d .焦虑9 .马斯洛的需求层次论属于()。 a .行为主义观点b .人本主义观点c .认知观点d .建构主义观点10 .运用注意规则合理组织教学的方法。

参考试卷及分析科目1(1-4)1.【试卷】d。 中公教育解析：本题是调查文化素养中的文化常识——台湾岛的美称。 台湾岛的美称多为“祖国东南海上的明珠”、“亚洲天然植物园”、“东南盐库”、“森林之海”、“海上米(粮食)仓库”、“蝴蝶王国”、“樟脑王国”等。 由此可知，正题选择的是d选项。 选项a、海南岛地处热带北端，属热带季风气候，素有“天然温室”的美称。 海南岛有“百果园”、“南药宝库”、“长寿岛”、“绿岛”的美称。 北国千里冰封时，这里还刮着暖风，可以洗海水浴。 它被称为“东边的夏威夷”。 因与题目不符而除外。 选项b、崇明岛位于长江口，是中国第三大岛，有“长江门户、东海瀛洲”之称，是中国最大的河口冲积岛、中国最大的沙岛。 因与题目不符而除外。 选项c，香港岛简称港岛，是香港最繁荣的地方，也是香港的主要岛屿，也是香港第二大岛。 因与题目不符而除外。 ABC的3个项目与题意不一致，所以正题选择d选项。 2 .【答案】a . 中公教育解析：虎门卖烟是鸦片战争的导火索。 正题选a。 3 .【答案】b。 中公教育解析：这个问题考察的是中国的科技常识。 选项b、商代出现生肖纪年，是世界上持续时间最长的纪念方法。 ACD都是干涉选项。 综上所述，问题选择b。 4 .【答案】a。 中公教育解析：“铜胎绞丝珐琅”，简称“珐琅”，俗称“珐琅”，俗称“景泰蓝”，俗称“景泰蓝”。 是中国有名的特殊工艺品之一，产地是北京。 这种工艺始于明代景泰年间，而且草创时只有蓝色，故有“景泰蓝”之称。 所以，正题选择a选项。 B期权、唐三彩是唐代盛行的低温铅釉彩釉陶器，产地以长安(西安)和洛阳为代表。 用精炼的白粘土制成轮胎，先在1000左右的高温下将陶器烧制而成的轮胎涂上黄、绿、茶等颜色(以黄、绿、白为主)，再在900左右的温度下熔化，变成三彩(实为多彩)，使其产品变形C选配“素三彩”是明清瓷器的重要品种，一般指明清两代景德镇民窑生产的以黄、绿、紫三色釉为主的瓷器新器种，其工艺受唐三彩和宋三彩的影响，至明正德年间烧制极为精致。 装饰工艺为先高温素烧，再将胎釉制成本色，待釉水干后图案、花纹、填充制成所需彩釉，再两次入窑低温烧成。 D可选青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，是中华陶瓷烧制工艺珍品，是中国瓷器主流品种之一，是釉下彩瓷。 青花瓷以含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上画出纹饰，再盖上透明釉，用高温还原焰烧成一次。 钴原料经焙烧后呈蓝色，具有着色力强、显色鲜艳、焙烧率高、颜色稳定的特点。 如上所述，由于BCD的三个项目不符合题意，所以正题选择a的选项。 科目2(5-10 )5.【答案】b。 中公教育解析：这一观点来自洛克的《教育漫话》，洛克是外铄论的代表人物。 正题选b。 6 .【答案】b。 中公教育解析：我国教育目的确立的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。 马克思主义关于人的全面发展的内涵是个人的智力和体力尽可能多方面、充分、自由地发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动的结合，全面发展自己的全部才能。 7 .【答案】d。 中公教育解析：影响无意注意的因素，“万绿丛中一点红”体现了新的异刺激对比。 正题选d。 8 .【答案】c . 中公教育解析：热情是一种爆发强烈、持续时间短的情感状态，往往具有特定的指向性和明显的外部行为。 范进中举时处于激情状态，正题选择c。 9 .【答案】b。 中公教育解析：马斯洛是人本主义学派的代表人物。

正题选b。 10 .【参考答案】(1)正确运用无意注意规律组织教学活动；(2)运用有意注意规律组织教学，提高学习自觉性；(3)运用两种注意相互切换的规律组织教学，指导学生交替使用不同的注意形式。 保持学习活动)4)根据注意的特点和规律培养学生的注意。 总之，教学中出现的注意问题，情况复杂，原因也是多种多样的