小学教师资格证考试：科目二：你需要获得的那些知识点(考生合集)

知识点一：教师的劳动特点(1)复杂性与创造性

复杂性：教育目的的全面性； 教育任务多元化劳动对象差异化。

创造性(教师劳动的创造性主要体现在以下三个方面。 因材施教； 教学方法的不断更新教师要有“教学机智”。

)2)连续性和广泛性

连续性：连续性是指时间的连续性。

广延性：广延性是指空间的广延性。

)3)长期性和间接性

长期性：长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。

间接性：间接性是指教师劳动不是直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。

)4)主体性与典范

主体性：主体性意味着教师自身可以成为活的教育要素和有影响力的榜样。

示范：示范是指教师的言行，如人品、才能、治学态度等，成为学生学习的对象。

)5)劳动方式的个体性和劳动成果的集体性

教育活动主要通过每个教师的个体劳动来完成，所以从劳动手段的角度来看，教师的劳动主要以个体劳动的形式来完成。 同时，教师的劳动成果是集体劳动和多方面影响的结果，因此教师的个人劳动最终必须整合到教师的集体劳动中去，教学工作需要教师的集体劳动。

【习题】

1 .优秀运动员的成功往往要追溯到启蒙教练的培养。 这表明教师的劳动有()。

a .创造性b .长期的c .典型的d .复杂性

【答案】b。 解析：长期是指人才培养的周期比较长，具有延缓教育影响的效果。 因此，优秀运动员成功时，往往要追溯到启蒙教练的培养。

知识点2 :小学生身心发展规律(1)顺序性

含义：个人身心发展总体上有一定的顺序，身心发展的个别过程和特征的出现也有一定的顺序。

启示：教育儿童，要由具体到抽象，由浅入深，由简而繁，由下而上，不能“抛苗助长”。

)2)阶段性

含义：个人在不同的年龄阶段表现出身心发展的不同总体特征和主要矛盾，面临不同的发展任务。 这就是身心发展的阶段性。

启示：教学活动要从小学生实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采用不同的教学内容和方法，要根据实际情况区别对待，不能“一刀切”。

)3)不均衡

含义：不平衡表现在两个方面，一方面是指身心发展同一个方面的发展速度，一方面是不同年龄阶段不平衡，另一方面是身心发展不同方面的发展速度不平衡。

启示：人有其发展的关键期和最佳时期，关键期是身体或心理某一方面功能和能力形成的最佳时期，在关键期影响教育，往往会成就更多，错过关键期，成就更多。

)4)互补性

含义：机体某一方面功能受损或缺失后，可通过其他方面超常发展获得部分补偿的互补性也存在于心理功能和生理功能之间。

启示：教学要结合学生实际，扬长避短，注重扬长补短，发现学生自身的优点，在促进学生个性化发展的同时，培养自信心和努力质量是教学工作的重要内容。

)5)个性化

含义：从团体角度看，男女存在性别差异，其次，个体差异表现在身心的各个组成方面，部分是发展水平的差异，部分是心理特征表现方式的差异。

启示：教学工作要做到“因材施教”，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，让每个学生得到最大发展。

【习题】

1 .儿童身心发展存在明显差异，这一特点决定了教育工作。

答：循序渐进b .因材施教c .教学相长d .求同存异

【答案】b。 解析)个别的不同点暗示着我们的教育活动是“因材施教”的。

以上介绍了小学教师资格考试科目2你需要get的知识点。 希望对考生们有所帮助。

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