教师迎来“职称新政”，有望突破职业生涯“天花板”，两类教师受益匪浅。

“十年之树，百年之树”是指教师。 在学生成长过程中，父母和教师是影响最大的两个群体，教师是学生获取知识的主要来源，因此其地位和重要性不言而喻。

因此，教师一直是就业的热门，不仅有很高的社会地位，而且还能赢得学生和家长的尊敬，享受优厚的福利待遇，而表面上看风光无限的教师，也存在着自己职业发展的难题。 那就是职位评定。

职位评定不仅关系到教师职业发展，而且与工资福利密切相关，因此很多老师热衷于职位评价。 但职位评定存在诸多局限性，导致一线教师出现“艰苦岗位历久弥新”的现象。 幸运的是，随着教育制度的改革，“职务新政”的到来，也给了老师很多机会。

教师迎来“职称新政”，涉及面广，有望突破事业“天花板”的职称评聘是全体教师关注的问题。 初级职称评定比较简单，基本上入职一两年就能完成，但越往上走难度越大，各种条条框框的限制让职称评定成为教师心中的“痛”。

但“职称新政”做了很多变动，促进教师职业发展，给教师一个更加公平的竞争环境，对一线教师来说，或许是突破事业“天花板”的好机会。 新政明确，要因地制宜，勇于打破原有的国家级高中初级水平结构比例统一规划。 也就是说，根据当地实际情况，分门别类，优化中小学岗位结构比例。

过去，职称评审不仅需要教师的能力，还需要强大的人脉关系网，于是出现了很多“利益相关者”，竞争变得不再公平，这个“职称新政”也做了一些调整。 为了解决这种“看不见”的不公平现象，一些学校采取了“地方粮票”的形式。 也就是说，教师在该校享受高级职称待遇，但一旦离开学校，待遇就会消失。 这样就可以避免“到了高级职位就出去”的情况。

其实，此次“职务新政”进行了一些改变，使竞争更加公平合理，重点突出创新岗位管理措施，拓宽教师职业发展道路，调动教师的积极性、主动性、创造性。 当然，职位评定必然要求严格，重师德、重能力、重业绩、重贡献成为主要方向。 此外，还要求加强录用后的管理，避免给教师“躺平”的机会。 这意味着，不进取仍然有被“淘汰”的风险。

“职务新政”实施后，晋升机会水涨船高，两类教师受益于此，许多教育制度得到发展和优化。 如果职务新政能真正落实，对教师来说也能有职业发展前景，晋升机会也随之水涨船高，其中两类教师受益匪浅。 一个是一线的年轻教师。 以前需要锻炼资历和人脉，很多人一辈子都找不到高级职位。 但新政后，只要年轻教师能力雄厚，就可以缩短职称评审年限，提高福利，不仅可以促进年轻教师创新和优化教学方法，还可以提高工作期望值。

另一个是乡村教师。 乡村教师各项福利待遇不及城市，名额更加有限。 但如果能做到均衡划分，职位评定多倾向于农村，就能给乡村教师更多的机会，给乡村教师以心灵的安慰，同时也能让更多的师范生投入到乡村教育中去。 职位评定更加公平客观，教师有更大的发展空间，但职称评审难度竞争依然不减，获得高职称需要教师的努力，进入职场后也不能“躺着”。

为了获得更高的职位，教师必须找到晋升的立足点。 教师是根本的“职位新政”，给一线教师带来了很多希望，但职位定员有限，那么高职位也“能者居”，老师仍需提高自身能力，认清努力方向。 作为教师，最重要的是教育能力。 因此，教师应该不断学习新的知识和教学方法，并根据学生的特点调整教学模式。 知识讲解既要“说清楚、听清楚”，又要总结学生出现的共性问题，有针对性地提高。 也就是说，要找到适合学生的最有效的教学方法。

老师不仅培养教师，而且培养人，提高自身素质和修养，重视教师的培养，对待学生一视同仁，教学生“不离不弃”，不做“走过场”，德才得到学生和家长的认可。 【笔者留言】“角色新政”是教师的好现象，有更多晋升机会，可以调动教师的工作积极性，促进教育稳步发展。 但是，老师们也不能高兴得太早。 职位评定的困难依然存在。 要获得高职位，教师必须严谨对待，提高自身能力和品行，并为评价职位做好相应准备。

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