教师资格证材料分析题必考，分题快背？

纵观这几年的考题，不难发现在资料分析问题上必然存在考“三观”的问题：教育观、学生观、教师观。 好好学习这三观的话，就能得到14分。

“三观”一般是这样考大家的。 请结合材料，从教师观/学生观/教育观的角度，评价老师的教育行为。

今天给大家总结一下教师观：

1 .“教师观”含义

从教师的角度讲，“教师观”是指教师的教育观念，是教师对其职业特点、责任、教师作用、科学履行职责所必须具备的基本素质等的认识。

2 .传统教师角色

一般来说，教师的职业角色主要是传道者的角色——课堂解惑者的角色； 管理员角色； 示范者的作用； 朋友的角色； 研究者的作用。

3 .新课程背景下的教师角色

(1)教师从知识的传授者变为学生的学习促进者

教师是学生学习的促进者，是教师最显著、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征。

首先，教师是学生学习能力的育人。

其次，教师是学生人生的引路人。

)2)教师由课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者

教师要形成强烈的课程意识和参与意识，了解和掌握各层次的课程知识，提高和加强课程建设能力，锻炼和形成课程开发能力，培养课程评价能力。

)3)教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者

即研究者是指教师在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境，以研究者的视角审视和分析教学理论和教育实践中的诸多问题，反思自己的行为，探索出现的问题，总结积累的经验，形成规律的认识。

)4)教师从学校教师转变为社区型开放式教师

新课程特别强调学校与社区的交流，注重挖掘社区的教育资源。

教师是整个社区教育、科学、文化事业的共同建设者，是社区的一员。

4 .教师专业能力结构

(1)基本能力

阅读能力、逻辑思维能力、信息处理能力、口头表达能力、书面表达能力。

)2)实践能力

教学活动的规划和设计能力、组织实施能力和检查评估能力。

)3)反思与研究能力

5 .三阶段发展观

福勒和布朗根据教师关注的焦点问题，将教师的发展分为三个阶段。

(1)关注生存阶段

处于这个阶段的教师非常关注自己的生存适应性。 他们经常关心的问题是学生是否喜欢我。 同事们是我的导师是否认为我做得很好。 等等。

)2)关注剧本阶段

在这个阶段，教师更关注如何教授每节课的内容，始终关注教学情况的相关问题，如班级大小、时间压力、试卷是否充足等。

(3)关注学生阶段

在这个阶段，教师要考虑学生的个别差异，不同发展水平的孩子有不同的社会和情感需求，认识到有些材料不适合某些学生。

6 .五阶段发展观

伯林纳认为教师的专业发展过程包括五个阶段

第一阶段：初学者

初学者阶段是教师获得教学所需知识和技能的阶段。

第二阶段：熟练

在这个阶段，教师可以逐步结合自己的实践经验和所学知识，找出不同场景中的一些相似性，关于场景的知识也在增加。

第三阶段：胜任

这个阶段有两个特征。 一是对要做的事情有明确的选择。 这时，个人工作有主次之分，能按计划工作，有确定的目标，并能选择最合适的方法来达到目的； 二是操作某项技能时，可以决定哪个环节重要，哪个不重要，根据经验，他们知道应该关注什么，应该忽略什么。

第四阶段：业务精益求精

该阶段教师直觉判断能力强，教学技能接近自动化水平，教学行为已达到快速、流畅、灵活的水平。

第五阶段：专家

这一阶段的教师不仅能直观地掌握教学情况，而且能以非分析性、非随意性的方式理性地做出恰当的反应。 他们的行动光滑灵活，不需要刻意加工。 教学情况观察和事务处理非理性，教学技能完全自动化。