中小学教师资格考试材料分析题知识汇总《综合素质》

中小学教师资格考试《综合素质》有三个资料分析问题，各小题14分，共42分。 其中，前面两种材料的分析问题一般从学生观、教育观、教师观、教师职业道德四个方向提出。 提问方式：请结合材料，从教育观(或教师观、学生观、教师职业道德)的角度对某老师的行为进行评价。 最后的资料分析问题好像是国语的阅读理解问题，出题方向没有确定。

以下是教育观、学生观、教师观、教师职业道德等知识的总结。

一.教育观

(一)素质教育观

1 .素质教育以提高国民素质为基本宗旨；

2 .素质教育是面向全体学生的教育

3 .素质教育是促进学生全面发展的教育

4 .素质教育是促进学生个性发展的教育

5 .素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。

(二)新课改的教育观

1 .教育从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”

2 .教学由“教学生知识”转向“教学生学习”

3 .教育由“重结论轻过程”转向“重结论同时更重过程”；

4 .教育由“关注学科”转向“关注人”。

二.学生观

(一)学生是发展中的人，必须用发展的观点认识学生

1 .学生身心发展有规律

2 .学生具有很大的发展潜力

3 .学生是处于发展过程中的人

4 .学生发展是全面发展。

(二)学生是独特的人

1 .学生是完人

2 .所有学生都有独特性

3 .学生和成人之间有很大的差异。

(三)学生是具有独立意义的人

1 .所有学生都是独立于教师头脑的，不是转移教师意志的客观存在；

2 .学生是学习的主体

3 .学生是责任主体。

三.教师观

(一)教师角色转换

1 .从师生关系看，新课程中教师应该是学生学习和发展的促进者

2 .由于教与课的关系，新课程要求教师是课程的建设者和开发者

3 .由于教与研的关系，新课程要求教师应该是教育教学的研究者

4 .由于学校与社区的关系，新课程要求教师是社区型开放式教师。

(二)教师行为转变

1 .关于师生关系，新课程强调尊重和赞扬

2 .在对待教学上，新课程强调帮助、引导；

3 .在对待自我方面，新课程强调反思；

4 .在与其他教育者的关系方面，新课程强调合作。

四.教师职业道德

(一)爱国合规——教师职业的基本要求

1 .热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。

2 .全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。

3 .不得有违背党和国家方针、政策的言行。

(二)爱岗敬业——教师职业本质要求

1 .忠诚人民教育事业，志存高远，工作负责任，勤奋敬业，兢兢业业，乐于助人。

2 .认真备课，认真批改作业，认真指导学生。

3 .对工作不负责。

(三)学生——师德关怀

1 .爱护全体学生，尊重学生人格，关心平等公正对待学生。

2 .严格亲切对待学生，结交学生良师益友。

3 .保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、自主、健康发展。

4 .不讽刺、讽刺、歧视，不体罚和变相体罚。

(四)教书育人——教师天职道德核心

1 .实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。

2 .培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。

3 .不违章加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。

(五)人师表——教师职业的内在要求

1 .知荣明耻，严以律己，以身作则。

2 .着装得体、语言规范、文明举止。

3 .谦虚谨慎，团结合作。 平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不要用粗暴的言行对待家长。

4 .自觉抵制廉洁奉公、有偿家教，不利用职责谋取私利。

(六)终身学习——教师专业发展的不竭动力

1 .树立终身学习理念，遵守师资培训制度，不断学习，与时俱进。

2 )自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学工作，不断提高教育者能力水平。

例题分析

1材料：李老师认为，要让孩子有自信，就要让孩子发现自己的优点。 有一次上课，李老师组织学生问：“你有什么优点？ ”进行了讨论。 学生们在进行非常激烈的讨论。 有人说自己乐于助人，有人说自己孝顺父母，有人说自己尊敬老师……大家发现自己和伙伴都有很多优点。

那时，总是活泼好动的小明把手举得很高。 李老师说：“小明，请说一下自己有什么优点。” 小明说：“为什么总是让我们说优点？ 我爸爸说，“每个人都有缺点，大人也有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。” 教室里安静了下来，李老师哑然后说：“是的，我们都有优点和缺点。 老师也有缺点。 请好好帮助我哦。 大家以小明的观点为中心进行讨论吧！ ”大家七嘴八舌，最后，李老师说：“我们在讲自己优点的同时，也要正视自己的缺点，修正缺点。 我们会变得更强。”

放学后，李老师打算把这件事记在自己的日记里，并在适当的时候组织学生举行“我的小秘密”讨论活动，让学生们讲述一些平时难以启齿的缺点，让他们改掉这些缺点。

问题：请结合材料，从教育观的角度，评价李老师的教育行为。

2 .材料：

这门课的内容是让学生欣赏一些书画，其中有郑板桥的《丝竹图》。 但是，上课时很多学生说不懂国画。 体会不到。 上课出了问题。 教师看到了这个。 很快调整了教育的想法。 不再要求学生讲述体验。 从学生实际出发。 从他们最熟悉的竹子开始，引导他们打开思路。 教师布置了“从竹子开始思考……”的学习任务，要求学生从竹子开始展开多方面、多方面的想象。 很快学生就进入了状况。 发言变得非常活跃。

学生说：“竹子的形状不像牡丹花那么奢华，很朴素。” “竹子中空外直，人的品格——似乎谦虚诚实。 ”“从竹子的生长来考虑人的高风亮节。 ”“竹子一年四季郁郁葱葱，就是不输严寒酷暑。”“竹子对人没有要求，既不需要灌溉，也不需要施肥； 给别人的是——一竹笋、竹竿、竹叶分别有用。 ”其他学生说：“墙上的芦苇，头重脚轻，根底浅； 山前有竹笋，嘴前有皮厚腹空”，说华而不实。

学生注意力高度集中，各抒己见。 竹子结束后来看画。 学生对这幅画有了理解和看法，发言更加活跃了。 发言中，同学们谈竹、谈画，既陶冶了学生的审美情趣，又使学生懂得了许多做人的道理。 放学后，教师反省了这次的教育行为。

问题：请结合资料，从学生观的角度，评价该教师的教育行为。

3 .材料：

大学毕业后，曲老师在农村中学当历史老师，到现在已经八年了。 在此期间，有同事调到了条件更好的学校，也有同事进入了工作倦怠期。 一些条件更好的城区学校想引进他，但他总是拒绝说：“我从小在农村长大，我知道农村的孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。”

为了成为优秀的历史老师，曲老师经常看各种期刊杂志，了解历史学科的新信息。 他还经常向经验丰富的教师学习。 为了提高自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科研方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。

曲老师说：“台上一分钟，台下学习10年。 教师只有大学时代学到的知识是不够的。 ’他每天至少读书一个小时，多年来从未间断过。 他的阅读范围很广，除了研究历史领域的经典之外，还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。

问题：

请结合资料，从教师观的角度，对曲老师的行为进行评价。

4 .材料：

新生刚从小学毕业，进入陌生的新环境，经常捉摸不定。 为了让他们早点习惯，我在迎接新班级的时候，想了好几次。 采取了以下措施：

1 .建立家长微信群。 一拿到学生的信息，我马上建立了班级家长的微信群，让家长最先了解孩子所在班级和班主任的情况，我也提前了解了学生和家长的情况。

2 .招募学生志愿者，提前布置教室。 为了让孩子和家长第一次进入教室就能感受到温暖，我在给班级招募“志愿者”。 请住在附近的孩子们尽快来学校打扫教室，招募几个有特长的学生为班级出第一期的黑板报，展示我的班级理念和经过家长和学生讨论后通过的班级训练和班级名称。 劳动时，我会每人拍一张照片，并将照片发送到微信群。

3 .让学生树立集体观念，对于新班来说，首要任务是让孩子们树立集体观念。 开学前，我在微信群里开始讨论和交流，耐心听取家长的意见。 开学第一天，我没有向孩子们宣布班级规则，而是先说明我们的班级训练和班级名称。

另外，还设立了接收教材“志愿者”、接收制服“志愿者”等为班级服务的各种“志愿者”岗位。 孩子们积极报名参加工作，每个学生都成了班里的“志愿者”，班里所有的工作都有“志愿者”服务。 就这样，我校学生的几十颗心很快凝聚成了一个有灵魂的集体。

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评价“我”的教育行为。

参考答案

1 .根据学生的想法引导全班同学进行思考讨论，通过这件事最终使学生改正了缺点。 这位老师的做法体现了素质教育观，具体答案如下。

李老师的教育行为践行素质教育观的具体要求，值得肯定。

首先，素质教育观要求教育要面向全体学生，促进学生的全面发展。 素质教育强调在教育中发展所有人，而不是只重视一部分人，可以促进学生的全面发展。 中李老师可以通过集体讨论的方式，分析自己的优点，让每个同学都了解自己，同时正视自己的缺点，促进学生的全面发展。

其次，素质教育观要求促进学生个性发展。 素质教育认为每个学生都是个人，有差异性，因此除了重视人的全面发展外，还必须促进学生的个性发展。 在材料中李老师承认学生之间存在个性差异，每个人的优缺点都不一样，引导他们健康和谐发展。

最后，素质教育观以训练学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生自主发展。 中李老师组织学生讨论，改变传统的教学方式，提高学生的主动性和积极性。

因此，作为教师必须践行素质教育观的要求，以学生为中心，促进学生个性、全面发展。

2 .该教师践行“以人为本”的学生观，具体分析如下。

(1)该教师实践了学生是具有独立意义的人。 学生是教育活动中的主体，而不是转移教师的意志。 资料中的教师运用学生熟悉的竹子帮助学生开阔思路、发散思维，展开多方面的想象，尊重学生的主体地位，建立良好的师生关系。

)这位教师实践了学生是个独特的人。 每个学生都有自己的独特性。 资料中的教师让学生各抒己见，表达自己对竹子的不同观点，给予学生关注和尊重，调动了学生的积极性和主动性。

(3)该教师实践了学生是发展的人，学生有很大的发展潜力。 资料中的教师相信学生有潜能，引导学生讨论，激发学生潜力，促进了学生的发展。

总之，作为教师，必须认真践行现代学生观，尊重和接受学生，与学生共同成长、进步。

3 .这位老师的教学行为符合新课程背景对教师的要求，值得我们赞扬和学习。

首先，新课改背景下的教师观强调教师应该是教育教学的研究者。 新课程下教师应该是研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境，用研究者的视角审视和分析教学理论和教育实践中的各种问题，研究出现的教学问题。 在材料中，曲老师通过阅读各种期刊，了解历史学科信息，提高自己分析和解决问题的能力，不断学习科研方法，解决教学问题。

其次，新课改背景下的教师观强调教师不断进行对自己的反思。 在材料中，曲教师意识到大学所学知识不够丰富，每天坚持阅读一个小时，体现了终身学习的教育理念。

再次，新课改背景下的教师观强调教师在与其他教育者的关系中合作，在材料中，曲教师始终向经验丰富的教师学习，提高自身分析和解决问题的能力，体现合作的教育理念。

因此，教师在教育教学过程中必须运用新课程理念看待教师职业，树立正确的教师观，才能善于培养教育者。

4 .材料中“我”的教育行为符合教师职业道德，值得肯定。

)1)教师要做到敬业爱岗。 爱岗敬业的师德规范要求教师忠诚人民教育事业，志存高远，勤奋敬业，甘于偏袒、乐于奉献。 工作高度负责，认真备课，认真批改作业，认真指导学生，不要敷衍塞责。 资料中，这位教师对工作高度负责，新生入学之初就注意让他们适应新的环境，表明他做到了爱岗敬业。

)2)关爱学生师德规范要求教师关爱全体学生，尊重学生人格，平等公正对待。 严以待人，做学生的良师益友。 在材料中，这位教师采取了一系列措施，使进入陌生新环境的新生尽快适应。 这体现了他对学生的爱。 此外，该教师还确立了班级规则，使学生树立了集体观念，表明该教师对学生严格亲切。 这些都是对学生关怀的体现。

(3)教师和教育者的教师规范要求教师遵循教育规律，实施素质教育。 说服别人不累，是为了向别人说教。 培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。 该教师注意在学生中树立集体观念，成立了为班级服务的各种“志愿者”岗位，让所有学生成为班级的“志愿者”，班级的每一项工作都有“志愿者”在服务。 这有利于培养学生的良好品行，促进学生的全面发展。 这符合教师和教育者教师的要求。

(4)师德规范要求教师师表，教师关心集体，团结合作，尊重同事，尊重家长。 资料中，该教师开始在微信群里讨论和交流，耐心听取家长的意见等，体现了对家长的尊重，为人师表规范。