心理考研用书，心理考研考哪些科目

研究生心理咨询与心理治疗生教育的发展历程及前景展望：

我国心理咨询与心理治疗学生教育发展概况：

(一)改革开放前( 1978-1988年)萌芽阶段。 这一时期，我国心理学高等教育处于恢复和初步发展阶段，很少在高校开设心理学课程。 1979年11月，教育部下发《关于加强普通高等学校心理学教学工作的意见》，要求“各大学应逐步设立心理学教研室”。 从1981年7月起，全国高等学校开始招收硕士生，1981年全国批准8所高校(北京师范大学、北京大学等)招收首批硕士生，其中6所为师范大学，1所为综合性大学。 从1982年开始，共有20多所培养硕士学生的学校获得批准。 1984年在北京召开的首届国际应用行为分析学会议上正式确定中国为该学会成员国之一，1988年成为国际咨询协会成员国，1986年开始举办首届国家心理咨询师培养师资培训班，1987年正式举办首届在职硕士学位教育试点项目1978年至1988年间有近50名教师获得了硕士或博士学位，但大多数是在校期间获得的学位。

(二)改革开放以来90年代末起步和发展阶段。 随着我国社会经济的快速发展和人们对心理健康问题认识的提高，自1978年以来，国内相继出现了中国社会心理所、中科院心理所等心理学相关机构。 一些高校相继设立心理咨询或心理治疗专业和兼职人员也陆续进入工作岗位，并取得了一定的成绩。 同时，许多机构对心理咨询和治疗人才的需求量不断增加.这些都标志着我国现代意义上的心理学进入了一个新的发展时期。 这一时期，1989年国家教委批准了第一批全国性心理咨询师培养项目，1991年在全国开展为期一年的心理咨询师资格考试，1992年实行面向社会的注册咨询师资格认证制度，1993年由劳动人事部统一组织举办的全国首次职业咨询师考试这些措施不仅进入了我国心理健康事业快速发展的轨道，也为今后建立更高水平的应用性提供了良好的保障

20世纪90年代后期至今：繁荣发展阶段随着经济高速增长和社会生活压力的加大以及人们物质和精神需求的不断提高，20世纪末21世纪初我国心理健康服务市场迅速扩大，并呈现出繁荣的趋势。 《中共国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出“大力发展职业教育”、“积极发展继续教育”，这给我国高等职业技术教育和继续教育工作的发展带来了机遇和挑战。