教师资格证笔试：教育知识与能力模拟试卷(中学)(6)

全国中小学教师资格考试模拟卷六教育知识与能力(初中) )。

注意事项：

1 .考试时间120分钟，满分150分。

2 .请按规定填写答题卡并回答。 试卷上答题无效，不予评分。

一、单项选择题(本题共21题，每题2分，共42分)1.以下关于教育者及其著作的说法，正确的是)。 答. A.1903年出版的《实验教育学》作者是德国的梅曼b .孔子的《论语》是中国最早专门论述教育问题的著作c .赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的教育学著作d .美国教育家杜威是实用主义者其代表作于0755-79002 .陶行知老师a .学科课程b .综合课程c .活动课程d .隐性课程3 .新中国的第一个学制公布于()。 A.1951年B.1950年C.1949年D.1952年4 .人类通过教育将现有的文化财产内化为受教育者个人的精神财产，培养和造就他们在文化发展方面的个性和创造力，从而发展文化，这就是教育对文化有() a .交际功能b .创新功能c .选择功能d .保护功能5 .班主任通过班级群体影响学生个体，并通过教育学生个体促进班级群体的健康发展。 这种班级管理模式是()。 a .常规管理b .平行管理c .民主管理d .目标管理6 .小丹说听到小刀刮竹子的声音时，感觉很冷，全身都不舒服。 适应A.B.C .共感D .综合7 .提倡“让所有男女孩子接受教育”的普及教育思想家有()。 A .杜威夸美纽斯C .赞科夫D .布鲁纳8 .我国西周时期的“学官宪”与欧洲的“政教合一”体现了教育的(属性)。 a .历史的b .历史的继承性c .永恒性d .质的规律性9 .教育成功的内因是()。 a .教师的主导作用b .学校的管理作用c .教材的媒介作用d .学生的主体作用10 .教学最直接的功能是()。 a .促进个人发展b .政治发展的影响c .文化发展的影响d .社会人才体系的变化及其对经济发展的影响11 .认知策略是()。 a .监测信息加工过程的策略b .控制信息加工过程的策略c .信息加工的策略d .支持管理可用资源的策略12 .教育第一次脱离生产劳动的时间是()。 a .原始社会b .奴隶社会c .资本主义社会d .社会主义社会13 .教育和生产劳动中第二次结合的时机是()。 a .原始社会b .奴隶社会c .资本主义社会d .社会主义社会14 .不经过阶段性分析，迅速合理推测、设想或突然领悟问题的答案的思考是()。 a .逻辑思维b .直觉思维c .形象思维d .动作思维15 .常言道：“喂鱼，是一饭之补； 授之以渔，终生受用。 ”这充分表明了()在教育中的重要性。 a .教学生知识b .教学生思维方式c .双重基础教育d .学生学习的主动性16 .从理论上论证了班级授课制的教育者是()。 A .杜威B .赫尔巴特C .孔子D .夸美纽斯17. 《民主主义与教育》规定：小学综合实践活动课程具体内容由地方和学校根据教育部有关要求自主开发和利用。 本课程为()。 a .国家规定的必修课b .国家规定的选修课c .地方规定的必修课d .学校规定的选修课18 .教育名著《义务教育课程设置实施方案》、《给教师的一百条建议》的作者是前苏联()。 A .杜威B .赞科夫C .布鲁纳D .苏霍姆林斯基19 .教师在教学活动中要负责组织，引导学生朝着正确的方向用科学的方法良好发展。 这句话的主要思想是()。 a .教师在教育活动中是被动客体b .学生在教育活动中是被动客体c .教师在教育活动中起主导作用d .教师在教育活动中以学生为本20 .根据个人本性和发展需要确定目的的观点()。 a .社会本位论b .神学目的论c .个人本位论d .教育没有目的论21 .主张“在任何学科的基础上可以以任何形式教任何年龄阶段的任何人”的理论是()。 a .学科课程论b .事件课程论c .结构课程论d .综合课程论

二、分析问题(本大题共4题，每题8分，共32分) 22 .德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争转化的发展过程。 23 .小组课是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此优于班级授课制。 24 .教育对受教育者和社会的影响和作用，只有正向促进，没有负向阻碍。 25 .义务教育和普及教育是同等概念。

三、简答题(本大题共4题，每题10分，共40分) 26 .简述教师成长与发展的基本方法。 27 .为什么学校教育对人的发展起主导作用？ 28 .简述制约课程开发的因素。 29 .简述影响中学生道德发展的因素。

四、阅读材料分析问题(本大题共2题，每题18分，共36分)资料并回答问题。 30 .赫铁军以260分的成绩进入学校。 他当然不够学校的录取分数线。 所以异乎寻常地录取他，一是他的书法老师强烈推荐，二是他父母不在，他一个人在高密度地读书。 没想到下一周的校园里找不到赫铁军的影子。 他是躲在书法学校写字去了。 开学十几天，把他关在教室里，不仅是作业，还是考试，整天不写字手痒的他，怎么受得了这样的约束？ 也有人希望他辞职。 因为连十几天的学习都受不了。 能度过漫长的三年高中生活，对他来说一定是神话。 喜欢写字的孩子，为什么讨厌学校呢？ 是孩子出了问题，还是我们学校出了问题？ 我深思了。 当时学校的报告厅正在修理中，大招牌需要让人叫标题。 我想有人选了，就是这个赫铁军。 我看过他的字，但是很像。 报告厅的招牌挂着，草书中带有一点王羲之的风韵。 不管谁看都要问问作者。 我觉得这个赫铁军是书法家。 其实我们的行为不是在做书法家吗？ 这一招真管用，小赫不逃学了。 然后我们带领他成立了书法协会，组织了全校的书法爱好者。 会长是这个赫铁军。 同学们在一起，关心的事情也就多了。 渐渐地他把目标定在了中央美院，同时他也知道中央美院文化课的成绩不低。 他开始找到老师们，对文化课的学习感到愤怒。 内在动力决定人的成长速度。 就这样，小浩开始了他不懈的奋斗之旅，并以他的变化感动了周围的老师和同学。 三年后，他真的考入了中央美院。 但此时，人们反而不再震惊了。 结合材料，分析材料中体现的德育原则。 说明使用这一德育原则的具体要求。 31 )材料)王雪是初三女生，智力正常，人际关系良好，课堂中和平时作业认真，学习整体成绩在班里属于中等水平，但自信心稍有不足。 在这次期末考试中，她的其他课程考试发挥正常，只有数学没有及格。 她认为数学不好是因为她比别人笨，再怎么努力数学也学不好。 问题：)1)根据维纳归因理论，指出王雪期末考试数学失利的归因属于什么因素，并指出维纳归因理论在三个维度上的表现。 )2)分析王雪的原因对她后来数学学习的心理影响。 )3)如果你是王雪的数学老师，如何帮助她正确的依据，提高数学学习的兴趣和成绩？

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