教师资格证面试河北省，教师资格证面试河南报名

(1)教学目标：谈文章的主要内容。

(2)过程与方法：通过对话达到对主要内容的理解随文学习文言文的基础知识能够准确理解内容的含义，使学生领悟。

)3)领会文章中需要阐明的道理，培养科学精神。

一.说明

看到大家这样精神，一定有了很好的预习。 所以，我们直奔主题。

1、我先简单给大家提出一个提纲，让大家在接下来的朗读过程中有一个思考的目标，希望的结果是大家能有自己的心得。

(一)主题

)2)几个主题的说明

)3)行为的表现或说明

严密的文章一定有层次感。 我只要求你在现阶段可以划分这个浅表直观的三个层面。 主题是问这篇文章他想说什么； 一些主题的说明正如名字所示； 行动表现说明和对应于那几个主题的说明。

接下来朗读课文。 在我朗读的时候，请同学们标记不认识的字、词或听不懂的字、词。

毕读

问题，总结(略) )

说明总结的字和语言。 (板书)

学生齐读(略)。

现在开始向大家提问。 可以讨论并举手回答，也可以现在就举手回答。

回答过程(略) )

总结：大家的回答基本上是正确的。 探索原地、探索下游、挖掘探索、逆流而上四种行为的体现。

这里进入“关于几个主题的说明”这个问题。 也就是说，这四种行为表现的摘要，或者是如何抽象这四种行为的表现。 这一级别的回答需要你过去的学问和你过去的经验。 你可以在文章中寻找，也可以自我发挥。

讨论回答的过程(简称) ) ) ) ) ) )。

这个阶段显然对大家来说有点困难，但大家说的也是八九不离十。 之所以难，是因为没有能应对文章的确切的语言和句子。 在此进行总结，也发挥大家的讨论结果。 一二行为自不必说，第三种行为是单方面的推测，第四种行为是综合分析。 这个时候，我会继续问大家。 文章的主题是什么？

讨论回答的过程(简称) ) ) ) ) ) )。

大家说得对！ “可以根据推测吗？ ’请感谢大家自己。 你们在学习的过程中变得深思熟虑和果断。

下次我来扔球。 文中最后一句“然则天下之事。 但知其一，不知其二是否多，可据理臆断。 ’那是文章的结论，也是我们想说的主题。 这个主题表现得很抒情。 大家觉得呢？ 如果有不同意见，可以举手表示，和我据理力争。

关注的还是大家(略) )。

没有被大家反对，我感到非常自豪。 那么，文章还有什么其他表达方式？ 是叙述、描写、说明还是讨论？

讨论回答过程(略) )。

叙述是过程，描写是情形，说明是逻辑，讨论是看法，抒情是表达自己。 基本上被认为是叙述，我也同意。 总体地叙述。 文章里有其他表达吗？ 这里不多讲了，作为作业留下来让大家回去考虑吧。

通过学习文章，你会发现文章的推理很缜密。 也就是说，想当然不行，偏执一点也不行，只有综合分析才能解决问题。 由此可以判断作者是具有科学精神的学者。 大家都预习过，谁来介绍作者？

回答过程(略) )

是的，这篇文章的作者是清代学者纪晓岚，也是一名官员。 有《阅微草堂笔记》。 这篇文章给我们的启示是，必须要有科学精神。 科学的精神是内向的，外向的。 向内是制定一个标准，以了解我们自己，了解我们自己知道什么，曾经做过什么，做过什么样的修为。 遇到问题要找出差距进行综合分析，才能最终正确解决问题； 不是别人的想法，当然也不是偏执的主观想法。 总之，就是要有向科学进军的实践精神。

前面的学习过程是我们对这篇文章的认识过程，通过找到的行为表达，通过对这些行为表达的概括过渡到那个主题。 现在我们发挥那个是相反的。 这篇文章的主题是“不能基于臆测”，应该是从原本认为理所当然的两种失败，转向没有结果的、有些偏执的主观臆测，来对比那些成功综合分析的叙述。 这样我们就可以从整体上把握这篇文章了。 下次开始锻炼我们自己，让这篇文章的内容成为我们的内在。 也就是说，我要留作业。 作业是课程的后续。 我希望大家一定认真完成。 今天的作业是作文，作文的形式是临摹，模仿我们学过的这篇文章来阐明一个道理。 方法是我们今天聊了好几次。 首先是把你看到的、搜肠得到的，与1、2、3、4……并列，根据你主题需要的内容进行取舍，像《河中石兽》的文章一样写。 不受字数限制，可以自由发挥，但主题一定要鲜明。

谢谢大家听我人生第一节课。

最后，我想说明一下我们在这门课上经历的精神现象，可能很难理解，但你接下来要走的方向也可以。 第一阶段是形成意识的阶段，也就是通过现象形成某些概念的阶段，其中混杂着多种观念。 这些观念放空的过程是智力的过程，形成这些观念的过程是感知的过程，所谓现象，也就是行为表现和描述是感性的过程。 第二阶段也就是工作阶段是自我意识形成的基础。

我的课结束了。 谢谢你的考官。 请向考官请求评价、指示。