教师资格

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结构化面试试题和半结构化区别，结构化面试试题及评分标准

2023-04-17 13:02:46教师资格

教师资格面试当中不得忽视的一个环节是——结构化面试，许多人面试都载在了这上面，对此你怎么看？北京师大教科文中心小编整理出面试试题，供你们小试牛刀！1.你觉得做班主任吃亏吗？【参考答案】班主任除要履行一个普通教师的基本职责外，还要全面负责一个

教师面试中不可忽视的一个环节是——结构化面试，上面记载了很多人的面试，你对此怎么看？北京师范大学教育科学文化中心小编整理一下面试问题，你们可以试试牛刀！

1 .你认为当班主任很吃亏吗？

【参考回答】

班主任除了履行普通教师的基本职责外，还应全面负责班级学生的思想、学习、健康、生活等工作，是班级的组织者、领导者、教育者，也是班级中所有授课教师教育、教学工作的协调者。因此，班主任是老师团队中的特殊群体。我觉得当班主任非但不吃亏，反而有利可图。理由如下。

一、便于理论与实践相结合。班主任的工作涉及大量的学生管理工作，便于有更多的机会接触学生，实践学生管理方面的教学理论。

二、便于与其他学科教师交流经验。班主任的工作很复杂，为了取得更好的管理效果，必须经常和各学科的教师交流，才能加快我的成长步伐。

总之，班主任的工作很辛苦，但是有助于我迅速成长为优秀的教师。所以我觉得当班主任没什么损失。在今后的教师生活中，如果我有幸担任班主任，我会认真负责，兢兢业业。

提示：答题思路要清晰。正题采用“总-分-总”的思路；陈述理由和战略进行划分最后要联系自己，表明态度。

2 .“没有不合格的学生。只有不合格的教师”这句话你同意吗？

【参考答案】这句话是教育家陈鹤琴老师的名言“没有学生不会教。只是不能教的老师”，“没有不合格的学生。只有不合格的教师”是其衍生的众多“伟辞”中最有名的词。它强调了教师在教育活动中的重要性。

我认为应该辩证地理解这句话。合格的教师未必培养所有的学生合格，也需要学生的努力。不合格的教师也有合格的学生。新课改理念强调教师在教学中的主动性和学生的主体性。因此，教师和学生是相互促进、相辅相成的，不能简单强调任何一方的重要性。

当然，我不会在今后的工作中放弃所有的学生。坚决履行一个教师应尽的义务，努力让所有的学生都能进步。

提示：答题思路要清晰。正题采用的是“总-分-总”的思路。指名题意；辩证分析；联系自己，表明态度。

3 .苏亮考试成绩不理想，他伤心地哭了，当老师的你怎么办？

【参考答案】首先，苏亮考试成绩不理想，我很伤心。他是个喜欢学习、重视学习的好学生。成绩不好一定有理由，所以我作为他的老师首先要给他信任和理解。

接下来，要和苏亮及其父母谈谈，了解他成绩不理想的原因。是自己的错，还是外部环境的错，如果是自己的错是学习方法的错，还是学习策略的错，如果是外部环境的影响，是家庭环境，还是学校环境？

最后，针对苏亮成绩不理想的原因，与他一起制定一定的改进措施。例如：运用新的学习方法，制定合理的学习策略，家长提供轻松的学习氛围，与同学建立良好的互助学习关系等。

总之，对于考试成绩不理想的学生，要给予关注，每个孩子都要积极向上，相信只要有正确的指导和足够的自信，就能取得好成绩。

提示：答题思路要清晰。正题采用的是“分-总”的思路。点题；分析原因；制定战略；明确态度。

4 .你最尊敬的教育家是谁？为什么？

【参考答案】:我最崇拜的教育家是被称为英语教育界泰斗的——张道真。我崇拜他的理由有三个。

第一高尚的人格魅力。 76岁的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把一生的经历献身于教育，研究教育。正是他带领我们走上了英语教学改革的每一步

第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。这些有效的方法广泛应用于实际教学中。

第三严谨治学的思想前瞻性。我听说张教授提倡考试改革，与读写并行，占有更重要的地位。思想深刻的张道真教授，以其独特的人格魅力、科学的工作作风和严谨的学术思想征服了我。我秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学道路上，默默奋斗，勇于前进，创造英语教学的辉煌，是我学习的典范。

5 .你最夸奖的教法是什么？

【参考答案】:以学生为主体，激发学生学习兴趣，生动活泼课堂的教学法是我赞赏的教学方法。在教学过程中，用平时生活中最常见的例子向学生讲解，容易引起学生的注意，提高学生的学习兴趣。我觉得每一种教学方法都有其独特之处，如果运用得当，运用得当，就能丰富课程！

6 .为什么学生会有偏差？

【参考答案】:学生的偏差有很多因素，我着重从以下三点进行分析。第一兴趣，第二环境，第三老师。具体分析，第一爱好，学生因爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境。低年级容易受到周围环境的影响，周围同学经常一起讨论的科目会影响对某些学科的偏好。第三老师，一些学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也有其他因素。已回答。

7 .教书离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教育最重要的特质是什么？

【参考答案】(要成为好老师，除了敬业、爱生、专业知识扎实外，老师要有开朗的个性、良好的人品、渊博的知识。

8 .你赞同“教育有法，但没有定法，而是得法”的提法吗？为什么？

【参考答案】:赞同。教法因人而异，没有适合所有人的方法，但要适合个人，这是一个很高的方法。教师备课时，要从课堂实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件，灵活恰当地借鉴和选择国内外教学方法，突出重点，突破难点，做到学校制度恰当、时代制度恰当教育，实际上是有法可依，但无法可依，得到法的过程。

9 .新课程标准的价值观是什么？

【参考答案】:新课程标准的价值取向是教师成为决策者而不是执行者，要求营造课堂氛围、营造某种学习环境、设计适当的教学活动、表达自己的教学理念等。

这些常见问题，如果在考前没有做好准备，面试时难免会有疏漏。如今，就业压力越来越大，招聘机会之宝贵自不必说，“万事不可预断”要想在众多考生中脱颖而出，在备考阶段对这些常见问题的充分准备是必不可少的，也是确保考生取得好成绩的好方法。

10 .学生的记忆有哪些特点，学科教学如何提高学生的记忆能力

【参考答案】以小学生为例，一般会引起小学生强烈的情感体验，容易理解的东西记忆快，记忆保持时间也长。一般来说，低年级小学生主要采取机械记忆的方法，中高年级小学生多采取语义记忆的方法。低年级小学生由于缺乏知识经验，缺乏抽象逻辑思维，难以理解学习材料，也不能进行信息加工，因此在学习时往往会死记硬背。到了初高中生，由于他们的知识经验越来越丰富，抽象逻辑思维的不断发展，在学习活动中使用语义识别的比例逐渐增大。一般来说，小学生的回忆能力随着年龄的增长而提高，对外在线索上的依赖性也越来越小。

老师可以通过以下方法提高学生的认识能力。

第一是采用动机诱发法，动机诱发法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣。这也是老师课上通常使用的方法。提高学生的学习兴趣是提高学生记忆能力的方法。第三种具体的知识记忆方法的指导，这对老师提出了更高的要求。老师在备课过程中探索和总结具体的知识记忆规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上简单介绍了三种方法。仅供参考。

11 .你认为科学的备课方法是什么？

【参考答案】)备课是教师的基本功。我认为无论是哪个学科，教师都应该真正备课，脚踏实地，结合自己和学生的实际，进行创造性的研究和设计。第一“研究”是备课的必要前提，老师研究课堂资料是必不可少的；第二“博学”是备课的重要基础第三“精细”是备课的基本要求；第四个“创新”是备课成功的亮点。这个备课方法是我追求的目标。 (添加)准备好的教案是好课的重要前提，使教师的教学更有基础，也能得心应手。同时，好的教案设计直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多方面，最终对整个课程的教学效果起决定性的作用。）

12 .“没有不合格的学生。只有不合格的教师”这句话你同意吗？

【参考答案】(这句话是教育家陈鹤琴老师的名言“没有学生不会教。只是不能教的老师”，“没有不合格的学生。只有不合格的教师”是其衍生的众多“伟辞”中最有名的词。我想陈老先生写这句话的时候，绝不会想到在这么多年后的今天，会引发这么多的讨论吧。

我不完全赞同。这句话太绝对了，造成不合格学生的原因有很多，每个学生的自身条件和生活环境都完全不同，不合格学生的老师不能完全承担责任。但是，老师对资质不高和成绩不好是绝对不能置若罔闻的。任其自生自灭，应对这类学生，老师要积极努力找出学生落后的原因，平时关心、指导，尽快帮助学生赶上成绩。

13 .好课的标准是什么？

【参考答案1】:好课的评价标准，首先是是否达到教学目标。因为这是促进发展的根本宗旨第二教学内容方面是否符合科学合理的标准第三教学策略和方法能否达到学生自主学习的目的；第四位老师有教学基本功吗？

【参考答案2】:好的课程标准是学生能得到。在感情、态度、价值观、过程和方法、知识和能力方面有所收获。

评价好课的标准有以下几点是有意义的、高效的、生产性的、常态下的真实课。

好课的基本表现是要形成学生的兴趣和持续学习的动力；兼顾不同学生，给不同层次的学生收入；体现思维深度，激励学生知行结合，富有成果。

【参考答案3】:用建构主义的观点探讨好的课程标准

学生学习主动性、师生有效互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真实理解性、预备学习材料良好的组织性、学生学习的反思性。 “好课”标准没有定论，强调多元化、尊重差异、主张开放、重视平等、重视创造、关注周边群体、实现和谐课堂、发展每一个学生是好课的基本要求。

14 .如何理解现在常说的“以学生为主体”或“以学生为主体”？

【参考答案】:学生是民族传承的希望，是国家赖以生存、不断发展的灵魂所在。老师肩负着重大使命，通过“以学生为主体”和“以学生为主体”，确保教育最终目的的实现。

“以学生为主体”或“以学生为主体”在教学活动中以学生为中心，教师的职责是负责组织、引导、帮助、监控，引导学生认识、学习、学习、工作，使学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展促进态度和价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂教学模式，通过创造和谐、和谐——追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识、发展自我的主人。牢固构建“一切为学生、一切为学生、一切为学生”、“以学生为中心”的主体观。

15 .你平时看的教育教学类的书和杂志里有那些吗？

【参考答案】:书籍类：我读过人大附属教师王金战老师写的书《英才是怎样造就的》。还有《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》等。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。

16 .你认为应该如何指导学生朗读？

17如何组织和培养班集体？

18 .如何与不同类型的家长沟通，什么样的家校合作方式好？

19 .班主任对学生来说有好的印象吗？

20 .请说明青春期男女学生的心理特征？

21 .“班级文化”是什么，如何创造？

22 .你赞同“学生自己管理自己”的意见吗？

23 .你最喜欢的班主任是什么类型？

24 .你讲课的时候，交不到几个同学。我该怎么办？

25 .你讲课的时候，有个同学突然站起来说你讲错了。我该怎么办？