这样优秀的退役运动员可以作为学校体育教练。

中新网9月22日电“我们让更多的体育教师在学校接受系统的训练，优秀的退役运动员今后可以通过先入职、后训练进入学校的体育教练、体育教师的岗位。 今后，学校里可能不仅有体育老师，还有教练的岗位。 ”体育总局副局长李建明22日说。

9月22日，国务院新闻办公室在北京举行新闻发布会，国家体育总局副局长李建明介绍深化体教融合促进青少年健康发展政策的有关情况，并回答记者提问。 中新社记者杨可佳摄

21日，国家体育总局和教育部联合发行了《体育总局 教育部关于印发深化体教融合 促进青少年健康发展意见的通知》 (以下简称《意见》 )。 22日，国务院新闻办公室就有关情况召开发布会。

会上，有记者提问，《意见》的推出，如何帮助或更好地促进孩子们强身健体、人格健全，实现文明精神、野蛮体魄？

对此，李建明指出，青少年是国家和家庭的未来，促进青少年健康成长和全面进步应该说是我们共同的愿望。 体教融合的重要出发点之一是促进学校体育的进一步加强促进青少年体质的提高和全面发展“同时，我们也希望通过体教融合进一步加强我们的体校教育，特别是文化教育方面，使竞技体育后备人才在德智体美劳全面发展方面能填补更短板。 ”

李建明指出，此次体教融合文件的出台，下一步将在深化政策措施方面做好以下工作。

一个是工作。 加强学校体育，体育课齐开，让青少年学生更多地参加体育活动，既可以更多地参加户外运动，又可以通过运动享受，通过运动掌握更多的运动技能，使之成为他们终身受益的生活方式和生活习惯。 此次疫情期间，青少年学生运动较少，尤其是户外活动较少，严重影响了青少年的健康。 在工作的过程中提高他们的技能是首要的。

二是变亮。 学校体育既包括传统学校，也包括特色学校，是因为学生热爱体育，体育锻炼也增强了学校的凝聚力，更好地发挥和解放了教育功能。 所以，体育成为学校全面发展的一大亮点。 实现这一亮点，不仅要有传统、特色，最重要的是提高学校体育教师和教练员的水平。 “因此，我们把这次体育教师和教练的改革也放在了非常重要的地位。 ”

“我们让更多的体育老师在学校接受系统的训练，优秀的退役选手今后可以通过先入职、后培训进入学校的体育教练、体育教师的岗位。 今后，学校里可能不仅有体育老师，还有教练的岗位。 同时，我们将体校打造成青少年体育训练中心，通过体校教师和教练，培养更多的青少年学生，提高青少年体育水平。 ”。 李建明说。

第三，活下去。 通过体教融合可以更好地整合各方面资源，真正实现举国体制和市场机制的有机融合。 我们既要加强学校体育，又要改革深化体校教育，还要大力推动社会体育俱乐部的发展特别是青少年体育俱乐部的发展。 这样，社会力量、社会资源也能充分进入学校，丰富课余体育活动，提高课堂教学质量。

李建明说，通过深化体教融合，主要目的是促进和提高青少年的健康素质。

她还想知道在培养学校体育教练员方面有哪些新的举措，包括如何打破体制壁垒。

对此，李建明表示，首先学校现在主要是体育教师，所以体育教师的培养教育部有长期实施的计划，并认真实施。

“这次我们的体教融合意见提出了很多新的思路和措施，主要是今后优秀的退役选手和教练可以进入学校。 进入学校后，根据教育法的规定，现在对取得教师资格证有很大的政策性和法律性要求。 为了解决法律要求和学校需要高质量体育教师和教练的问题，我们可能会在实践中尝试探索。 有人能拿到教师资格证，我们雇他当体育教师，也有人设置专门的教练职位，让他们的体育专业特长在学校体育中得到更好的发挥。 因为体育教师是更全面的教育，教练是更专业的技能传授和培养。 ”李建明说，因此，他们能很好地结合起来，目前在一些体育传统项目学校和一些竞技体育后备人才培养、人才输送较多的地方，在这些方面开始了一些探索。

李建明说：“所以我们把在这种实践中探索的好经验转化为政策，目的是鼓励各地在这方面进一步探索和创造新经验，提高学校体育教学质量和水平。”

来源：中国新闻网