真题解析| 2022年教师资格证教育知识与能力真题解析(中学)

2022教师资格教育知识与能力(初中)真题解析2022年教师资格教育知识与能力(初中)真题解析

一、单项选择题(本题共21题。 每小题2分，共42分。 每个问题列出的四个选项中，只有一个符合问题的要求。 无论是误选、多选还是未选(1)写中国古代伟大教育学家孔子关于哲学政治伦理、教育等言论的著作有： a .论语b .学记c .大学d .中庸【答案】a【解析】本题为《论语》。 《论语》是孔子的弟子收录的，集中反映是孔子的教育思想教育著作的是《论语》。 2 .在教育多样化发展阶段，美国教育学家杜威，( a .实验教育学b .批判教育学c .文化教育学d .实用主义教育学【答案】d【解析】本文考察了杜威的教育思想。 杜威是实用主义教育学的代表人物，提出了新三中心、学生中心、经验中心、活动中心。 3 .教育作为一种社会现象，在不同的社会发展阶段或同一-社会发展阶段的不同时期，其目的、内容、方法、手段等都会发生相应的变化，教育( a .独立性b .历史性c .阶段性d .永恒性)答) b )解析)具有针对性的教育不同时期的不同特点体现了教育的历史性。 4 .常说的“三次、六次、八次、十个月喊爸爸”反映了哪些因素对人身心发展的制约( a .遗传b .环境c .教育d .个人主动性【答案】a【解析】遗传。 5 .在儿童身心发展的关键期着力，是做好相应教育能事半功倍的效果。 这是因为教育反映了儿童身心发展的哪些特征() a )顺序性b )稳定性c .不均衡性d .个别差异)答案) c )不均衡性6 )【答案】a【分析】客观性7 )【答案】b【分析】c .校本课程d .潜在学校开发的课程就是校本课程。 9 .从新学期开始，赵老师对所教班级学生的化学学习情况进行了摸底测试，摸清了学生化学学科核心素养发展的基本情况，并据此调整了现有学期的教学设计。 赵老师的这个掌握测试，( a .形成性评价b .诊断性评价c .综合性评价d .相对论性评价【答案】b【解析】属于正题的是教育评价。 诊断性评价也称为教育前评价或事前评价，一般是为了在某项活动开始前更有效地实施计划而进行的评价。 通过诊断性评估，可以了解学习的准备情况，了解学生学习困难的原因，从而决定对学生的正确应对。 10 .【答案】d【解析】教师教的方法和学生学的方法共计11 .“不自量力”这体现的德育方法是： ) a .实际锻炼法b .个人修养法c .示范法d .道德评价法【答案】c【解析】本题题干的意思是，只要管理者自身端正，即使不下达命令，被管理者也一起行动。 相反，管理者自身不正确。如果是正确的(要求管理者端正)，即使三令五申，也不服从管理者。 12 .根据爱立信人格发展阶段理论，自我同性对角色混乱的冲突和矛盾主要在哪个年龄阶段A.3-6岁B. 7-12岁C. 13-18岁D.19-25岁【答案】c【解析】本文调查的是爱立信人格发展阶段青春期学生面临的主要矛盾是自我同一性和角色混乱。 因此，正确答案是c。

13 .根据奥尔皮特人格理论，中国人所具有的勤奋善良朴素等特点是： ) a .共同属性b .第一属性c .中心属性d .次要属性【答案】a【解析】共同属性14 .吴水即将高中毕业。 他既想读国外的大学，也想读国内的高中，但是选择比较晚。 他的这个动机冲突是a .双重回避型b .因此，正确答案是c。 15 .【答案】a【解析】发散思维16 .【答案】c【解析】内隐学习17 .【答案】d【解析】社交恐惧18 .【答案】c【解析】教学效能感19 .【答案】b【解析】负强化20 全面发展和平均发展不是同一个概念。 全面发展是指学生在德智体美劳等方面的发展，其本质和核心是个人智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由地发展，在这些基础上实现脑力劳动和体力劳动的结合。 不是德、智、体各方面的平均发展。 23 .教育是学校教育的唯一途径。 【参考分析】这个说法是错误的。 我国学校教育的主要途径是教学、课外活动、团队、班级活动和社会实践等。 其中，教育是学校教育的基本途径，但不是唯一的途径，而是配合课外活动、班级活动、社会实践等其他教育途径，在教育活动中发挥重要作用。 24 .气质没有好坏之分。 【参考分析】这个说法是正确的。 气质是心理活动强度、速度、灵活性和指向性等方面稳定的心理特征。 人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性制约。 气质是人的天性，没有好坏之分。 25 .所有行为的变化都是由学习引起的。 【参考分析】这个说法是错误的。 学习是个人反复练习和经历所引起的行为和思维的相对持续的变化。 首先，学习的发生源于经验。 这里的“经验”是指个体通过某种活动获得经验的过程，是个体与外界信息的相互作用过程。 其次，学习必然发生的变化有时会立即出现在行动中，有时需要很长时间才能出现在行动中，所以产生思维的变化无论是思维还是行为的变化，都是相对持续的。 药物、疲劳、疾病等引起的行为变化比较短，不能说是学习的行为变化。 另外，行为的变化不能简单地认为与学习的存在相同。 学习的发生是通过反复练习和经验产生的。 个体的成熟乃至衰老也会使其行为发生持久的变化，更谈不上学习。 因此，行为的变化并不一定是学习的结果，只有个人通过练习和反复经历引起的行为和思维的比较持续的变化才是学习的结果。 三、简答题(本大题共4题，每题10分，共40分) 26 .简述学科课程特点。 【参考解析】学科课程的主要特点：第一，强调知识本位，从不同的知识体系设计课程； 第二，强调围绕知识的内在逻辑体系设计课程；第三，重视系统理论知识的传授。 27 .简述中学教师作业布置的基本要求。 【参考解析】布置作业要求：第一，作业内容必须符合课程标准和教科书要求，具有代表性。 要有利于巩固和深入理解学生所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。 第二，工作量要适度，难度要适度。 学校要通过班主任调节学生各科作业总量，防止学生负担过重。 上课时能做的作业，不应该安排在课外做。 第三，布置作业要对学生提出明确的要求，规定完成的时间。

对于比较复杂的作业，教师也可以适当提示，但这种提示应该是启发性的，不能代替学生的独立思考。 第四，教师要经常检查和批改学生的作业。 检查的目的是了解学生对所学知识理解的坚定性和实际运用知识的能力，发现教与学两方面存在的问题，及时改进教学。 28 .简述中学生情绪情感特点。 【参考分析】中学生情绪情感特征主要表现在： (1)爆发性和冲动性。 青少年学生唤起某种性质的情感，情感就会剧烈爆发，表现出强烈的热情特征，情感情感情感突破了理性的意识控制，将对外界事物的爱、恨、不满、恐惧、绝望等情感展现得淋漓尽致。 )2)不稳定性和两极性。 青少年学生情绪强烈，但波动剧烈，两极明显，不稳定，情绪容易从一个极端剧烈转移到另一个极端，容易引起他们对事物的看法片面、偏激的反应。 )3)暴露性和内隐性。 青少年学生逐渐学会控制自己的情绪表达和行为反应。 他们反应强烈，对外界事物的喜怒哀乐表现在表情上，表达出他们内心的感情。 逐渐隐藏和压抑感情，使其感情表达具有很大的隐蔽性，逐渐学会用理性控制自己的感情反应。 )4)心境化与持续性。 一方面，青少年为了成功和收获而延长幸福的情感体验，积极表现为良好的心境；另一方面，挫折和失败使不愉快的消极情绪延长，表现为不良的心境，青少年的许多不良情绪往往具有情感心境化的色彩。 29 .简述人格特征。 【参考分析】人格是一个具有丰富内涵的概念，具有以下特点。 人格的整体性人格的稳定性和可塑性人格的独特性人格的功能性人格的生物性和社会性四、材料分析问题(本题共两题，每题18分，共36分) 30. [参考答案]材料教育原则疏导原则)遵循善诱导原则长久拯救失原则) )。 消极因素原则严慈互助原则/尊重学生与严格要求相结合原则平行教育原则/集体教育与个别教育相结合原则教师31. [参考答案](1)晓奇的问题在于出现了学习性无力，原因是他自身能力失败，能力属于内部、稳定、失去控制。 )2)张老师应该引导父母关注晓琪对失败的正确原因，关心鼓励晓琪，调整动机强度。