2020年下半年中学教师资格证《教育知识与能力》真题及答案

一、选题1 .世界上最早专门论述教育的文献有( A. 《学记》 B. 《论语》 C.)关于演说家的教育；D. 《理想国》【答案】A2 .对儿童青少年的成长发展起了主导作用a .遗传素质b .环境c .教育d .个体的主观能动性【答案】C3 .我国目前职业教育的发展措施反映了哪些因素对教育的影响a .生产力发展高等b .政治经济制度c .文化d .人口【答案】A4 .在学制的发展过程中，一些国家这些国家的学制类型是()。 a .单轨学制b .双轨学制c .多轨学制d .分支型学制【答案】D5 .卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教诲是有目的的。 这个教义有目的观。 a .社会本位论b .个人本位论c .宗教本位论d .自然本位论【答案】B6 .综合实践活动课程设置是我国基础教育课程结构方面的重大改革。 作为必修课，其开设范围为( a )幼儿园至初中B )小学至初中C )初中至高中D )小学至高中【答案】D7 )，为了充分发挥课堂在学校教育中的作用，必须编写三个教材。 这三个文本是) )。 a .课程体系、课程目标、课程内容b .课程体系、课程标准、教科书c .课程方案、课程标准、课程内容d .课程方案、课程实施、课程评价【答案】 答：特朗普制B .道尔顿制C .贝内特卡制D .贝鲁万兰卡斯特制【答】A9 .新课程改革以来，许多初中“档案袋评价”是评价学生的方式之一，该评价属于()。 a .诊断性评价b .形成性评价c .终结性评价d .标准评价【答案】B10 .班主任王老师在“每月一颗星”活动中，将成绩好、进步大的学生的照片贴在“stardam”上表示奖励。 王老师运用的方法是()。 a .说服教育法b .实际锻炼法c .品德评价法d .情感调节法【答案】C11 .子路不看好教育的作用。 “南山有竹，人虽然如此，却长得笔直，斩箭可穿犀牛角皮。 孔子对他说。 “如果把砍下来的竹子削下来，打上箭头，仔细打磨，不是射得更深吗？ 子路受孔子之教，成为孔子的门徒。 孔子的做法有哪些教育原则( a )教育影响的诱发性、连贯性原则( b )理论联系的实际原则( c )长善救失原则( d )疏导原则【答案】( D12 )建华上课时会忍不住玩手机、做一些小动作。 这种现象表现在( a )注意集中)注意分散) c )注意分配)注意转移) B13 )张老师在课堂上经常给予激励，激发学生的学习动机。 培养学生的良好学习习惯，张老师这种做法是对的。 a .人本主义学习观b .行为主句学习观c .认知主义学习观d .建构主义学习观【答案】B14 .晓磊努力获得老师或家长的表扬面，根据奥苏贝尔的理论， 晓磊的学习动机是( a .认知内驱力b .自我提升内驱力c .附属内驱力d .生理内驱力【答案】根据隶属于C15的皮亚杰的认知发展阶段理论，梦佳的思维发展水平为b .前运算阶段a .感知运动阶段c .具体运算阶段d .形式运算阶段【答案】 自我控制能力明显提高。 这是晓军自我意识哪个方面的发展a .生理自我b .心理自我c .社会自我d .物质自我【答案】B17 .高三学生志强认为，要把工作做好。 因此，他对自己要求很高，有时会出现考试成绩不理想、情绪低落的心理辅导老师，通过纠正这种不合理的信念来调节情绪。 这位教师采用的辅导方法是()。

a .理性情绪疗法b .系统脱敏策略c .阳性强化法d .来访者中心疗法【答案】A18 .对于想要强化玩游戏认真完成作业行为的家长，最合理的安排是孩子()。 a .玩游戏再做作业b .自己安排游戏时间c .一边玩游戏一边做作业d .先做作业再玩游戏【答案】D19 .晓旭觉得听话的孩子是个好孩子。 而且她绝对服从老师和父母，期待得到他们的赞扬。 根据科尔伯格的道德发展理论，她的道德发展包括： a .社会契约取向阶段b .相对功利取向阶段c .寻求认可取向阶段d .遵守法规取向阶段【答案】C20 .数学课堂上，学生因惧怕教师而紧张、死板、反应被动、心慌意乱这样的课堂气氛是： ) a .积极型b .对抗型c .消极型d .失控型【答案】C21 .王老师在课堂上善于采用各种教学策略，取得了很好的教学效果。 这反映了王老师哪方面能力比较突出： ( a )教学操作b )教学有c )因教学而移动d )教学反思【答案】a2、识别问题22 )母猴带着幼猴爬树也是一种教育。 【参考回答】这种想法是错误的。 教育是指增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想观念的一切活动。 包括社会教育、学校教育、家庭教育。 教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动。 因此，教育只存在于人类社会，动物界不存在教育现象，题目中母猴带着幼猴爬树是学习，而不是教育。 所以观点是错误的。 23 .对学生进行思想道德教育是思想道德课老师的工作【参考答案】这种想法是错误的。 对学生进行思想道德教育的基本途径是思想政治课和其他学科的教育，不仅是思想道德老师的工作，也是班主任和各科教育老师的责任，更是家庭、学校、社会的责任。 其次，对学生进行思想道德的方法还包括：社会实践活动、课外活动、共青团组织的活动、校会、班会、周会、早会、时事政策学习、班主任工作。 所以观点是错误的。 24 .正向过渡是正向过渡。 【参考回答】这种想法是错误的。 正向迁移是先前学习对后续学习的影响。 正向迁移是指一种学习对另一种学习有积极影响的迁移。 因此，正向迁移积极作用的是正向正迁移，消极作用的是正向负迁移，所以正向迁移既可以是正向迁移，也可以是负迁移。 所以观点是错误的。 25 .思维定势对解决问题的影响可能是积极的，也可能是消极的。 【参考答案】这个想法是正确的。 思维定势是指使用原本被证明有效的方法解决新问题的心理倾向。 在环境不变的条件下，可以应用大多数人已经掌握的方法迅速解决问题。 如果情况发生变化，思想就会被禁锢，妨碍用新的方法解决问题。 所以，思维定势既有可能起到积极作用，也有可能起到消极作用。 因此观点是正确的。 三、 简答题26 .简答26 .简答教育的文化功能【参考答案】(1)教育是保存和传递文化的功能；(2)教育是选择和提升文化的功能；(3)教育是传播和交流文化的功能；(4)教育是创造和更新文化的功能；( 27 .班主任工作的基本内容是什么【参考答案】) (1)让学生了解文化简述了组织活动和课外活动(5)协调各种教学影响)操作评价(7)班主任工作计划和总结( 28 )能力发展的个体差异。 【参考答案】(1)发展水平不同，能力高低不同。 )表达早晚的差异，充分发挥人的能力有时有晚。 )3)结构差异、能力有多种成分，可以分别用不同的方法组合。 能力的差异加在一起，构成了结构上的差异。 例如，有想象力的人、有记忆力的人、有思考能力的人等。

29 .教师职业倦怠的主要特征是什么【参考答案】(1)情感消耗，主要表现在生理消耗和心理消耗两个方面。 例如极度慢性疲劳、无力、对工作失去热情、情绪波动大等。 )人性化表现在有意地让自己和工作对象之间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠无视的态度。 教师以消极否定的态度和感情对待学生。 )3)个人成就感低，表现为消极评价自己，轻视自己工作的意义和价值。 四、材料分析问题30 .周老师在教高一(五)班数学时，发现学生的知识基础差距很大。 于是，她决定对每个学生提出不同的任务和要求。 对于六个善于学习基础的学生，周老师特别要求他们去图书馆找相关内容的书看。 经过自学，他们不仅完成了规定的作业，还选了几道难度更大的习题。 对于其他学生，他们在课堂教学中，周老师通过创设情境、多媒体教学、小组讨论等多种方式调动学生的积极性和主动性，激发他们对学习内容的兴趣，同时提出问题让学生深思。 学生通遇到困惑时，周老师要耐心指导，让学生自己动脑、动手，找到解决问题的办法。 学生们通过解决问题，获得了知识，狠心地完成了学习任务。 问题： (1)周老师贯彻了哪些教学原则( 8分)？(2)请结合资料分析这些教学原则。 ( 10分)【参考答案】(1)周老师体现了人才教育原则、定量教育原则、启发性教育原则。 )因材施教原则是指教师在教学活动中必须照顾学生的个别差异。 教材教学原则是为了处理集体教学与个别教学、统一-要求和学生个别差异问题而提出的。 在材料中，这位老师对不同的学生提出了不同的学习要求，体现了因材施教原则。 量性原则又称可接受性原则，是指教学活动必须符合学生的发展水平。 量的原则是为了防止教学难度低于或高于学生的实际水平而提出的。 资料中周老师根据学生的能力安排了不同难度的任务，体现了量的原则。 启发性原则是教师在教学活动中运用各种教学手段充分调动学生的主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析和解决问题的能力。 资料中周老师通过创设情境、多媒体教学、小组讨论等多种方式调动学生学习的积极性和主动性，激发他们对学习内容的兴趣，同时提出问题让学生深思。 体现了启发性原则。 31 .资料图：下面是一位学生向老师求助的信”许老师，你好！ 我初中的时候成绩很好，但是上高中后的成绩不太好。 特别是这几次考试没及格，我很失望，越来越没有信心了。 现在一谈到考试，我就浑身不自在，怀疑自己能不能取得成绩。 在平时的学习中，我能很好地理解知识，完成作业。 长师和同学们也认为我的能力很强，经常推荐我参加学习竞赛，但我拒绝了。 我觉得自己的能力不够，不能胜任。 我有时会想，我能行吗，我还能通过考试吗，我是不是已经考不上好成绩了？ 我特别想改变我现在的状态，在以后的考试中取得好成绩，不辜负老师和我的信任，希望能得到你的帮助。 非常感谢！ 学生：海波3月31日(1)请根据自我效能理论分析该学生存在的问题及产生的原因。 ( 10分)2)如果你是许老师，应该怎么帮助这个学生) 8分)【参考答案】)1)有一个问题。 自我效能感是对某项成果行为能否成功的主观判断。 这个学生的自我效能感比较低。

考试前我很不安，没有自信，一谈到考试，我就浑身不自在，怀疑自己，觉得自己能力不够，不能胜任。 失败原因：第一，影响自我效能感的因素有成败经验、另类经验、话语说服、情感觉醒。 这个学生失败的原因是自我效能感低，自己成败经验的影响很大。 在材料中，这个学生因为上次考试没考好，这个学生感到沮丧，越来越没有自信了。 第二，考试焦虑会影响学生的考试情绪，在材料中，该学生在考试前一谈到考试就会紧张、焦虑。 )2)作为老师，我们应该帮助学生树立正确的自我意识，提高自我效能感。 第一，教师必须帮助学生的适当原因。 这次失败不是由能力等内部稳定因素引起的，而是由努力、紧张、发挥异常等因素引起的，使学生客观认识到考试失败是由自己的紧张焦虑引起的，并有计划地调整自己的认知，降低对考试的期待，放松，平常心第二，调整教学计划，根据不同性质的学习任务对学生提出不同的要求。 根据耶克斯安德生定律，各种教学任务要达到最佳学习效果所需的学习动机水平是不同的。 因此，作为教师，根据不同性质的学习任务提出不同的要求，对比较容易完成的任务应该提出较高要求的难度任务，提出较低要求。 第三，运用反馈信息，有效奖惩。 教师必须马上指出来，帮助她正确认识即将完成的任务的难度。 第四，给予成功的满足，增强自信。 在学习中，学生如果成功了，就会有愉快的心情。 对学生来说，这种愉快的感情有助于提高她的自信心，建立学习和愉快感情之间的稳定联系。 第五，放松训练学会通过肌肉放松、深呼吸、理性情绪疗法等方式，在考场上缓解焦虑，提高情绪稳定性。